经验分享:
小学英语语法知识总结！
在小学阶段，英语是重点考察的学科*一。为了能在考试中取得优异的成绩，同学们不仅要会背写单词，还要懂得运用一些语法知识。为了同学们对小学阶段的英语语法知识有一个更清晰的认识，下面就来为大家介绍一些小学英语语法知识总结，一起来看看吧。
一、可数名词和不可数名词
什么是可数名词?可数名词就是可以用数字进行计数的名词。可数名词可以分为单数形式和复数形式，其中单数形式就是名词的原型，而复数形式通常会在单词的单数形式上加s或者es。什么是不可数名词呢?不可数名词其实就是不可以用数字计数的名词。不可数名词大的特点就是没有单数、复数形式之分，通常会用much、a lot of等词语或短语来修饰。
二、三种冠词的用法
英语中经常出现的冠词有a、an、the三种，那么这三种冠词在用法上有什么区别呢?首先a通常是用在修饰可数名词上，比如这是一根香蕉，香蕉是可数名词，所以这句英语应该表示成“this is a banana”。而an的用法其实和a非常相似，都可用来修饰可数名词，但不同的是an只能用在首字母发音为元音的单词前面，比如这是一个苹果，英语要翻译成“this is an apple”。The的用法和以上两种冠词有些不同，通常the只用于特指某个东西，或是在固定搭配中出现，比如弹钢琴，翻译成英文为“play the piano”。
三、各类日常对话
小学生已经开始接触各类语法知识了，只它们多数都是以日常对话的形式出现，比如问天气、问时间、问地点、问爱好等等。学生在记忆这些语法知识时，好是将对话的提问和回答方式都记住，这样也就能记住其中涉及到的语法知识了。
以上就是为大家介绍的小学英语语法知识总结，共涉及到了三大块内容，建议同学们有时间可以将它们整理在自己的笔记本上。要想取得一个好的英语成绩，英语语法知识一定要掌握好。如果同学们觉得自己整理出来的语法知识不够全面，可以请老师帮忙补充，或是让家长帮自己买一本英语语法书，语法知识。
经验分享:
孩子学英语怎么让他爱上阅读？
近期老师发现越来越多的家长都意识到了家庭英语阅读的重要性。每次举办相关讲座与分享会，都会有家长让老师推荐书目。然而，老师深知，给一个书单很容易，让阅读真正发生却不是一个书单能够解决的问题。
1、为什么不能只给书单?
不是搞神秘，而是如果只给了书单，而没有把家庭阅读的方方面面和爸爸妈妈们聊一聊，那可*测的结果就是：假如三个月后做一次回访，多数家长都会告诉读了几次没有坚持下来，或者说阅读没有效果。
在老师看来，如果家庭阅读这件事我们想做，就一定要做到位、做到底，如果没有这个决心和条件，宁可不做，等准备好了再做。否则，一来二去，孩子就不把阅读当回事了，这是我们不愿意看到的结果!
2、孩子应该怎么读?
英语阅读是一个循序渐进的过程，我们可以按照以下五个步骤让阅读从浅到深地在孩子的英语学习中发挥作用：
一步：只听不读。开始的时候，一定要大量地听，而不是看书默读!我们可以和孩子一起听，年纪小的孩子(4岁左右)应该选用有视频或动画的故事来听，图画书也可以。把听到的语言和文字对应上是第二步，一般孩子到了5～6岁的时候我们可以做这方面的引导，但即使到了这个阶段，也仍然要强调听。这一阶段的要点是：允许孩子有一个沉默期。我们不要急于求成，要求孩子听了就*须说，或者说得准确。只要他们听!
第二步：边听边读。我们可以让孩子听一句，跟读一句。对于还不认单词的孩子，可以不看文字，听一句跟读一句。对于已经有英语认读基础的孩子，可以让孩子看着故事文字跟读。渐渐地可以锻炼孩子不看文字，听一句就完整地重复一句。这个阶段的要点是：跟读一定要模仿朗读者的语音语调，越像越好，而不是句子都读出来就可以了。
第三步：不听就读。这一阶段的孩子*须已经熟练地道地掌握了正确的英语语音、语调和自然拼读规律，阅读时一定要读出声来，而不是默读。这个阶段的要点是：读出来和读正确是一位的，理解是第二位的。
第四步：读完能说。我们可以让孩子读完故事后给我们讲述，有条件的家长可以用问题做引导，还可以和孩子一起讨论故事情节，直到发展成让孩子按照套路讲述自己编的故事。这个阶段背诵故事是简单易行的，即使英语不太好的家长也能够辅导，孩子们也很擅长。
第五步：读完能写。写的初阶段是抄写，这看似简单的事情，其实不简单。真正有意义的抄写起码要做到看一下单词就可以背写下来，当然，好能够整句背写下来，这说明孩子读懂了，并且记住了。
一步在孩子4岁左右的时候就可以开始，但孩子每一步所需要的时间各有不同，不要急于求成，相信只要坚持，孩子早晚会发展到第五个步骤。
如果孩子英语阅读启蒙开始得早，那么孩子8岁左右就可以进入第五个步骤了。
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