【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。
我说课的题目是《中古欧洲社会》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《中古欧洲社会》是人教版九年级上册第二单元第5课的内容。本课由“等级森严的欧洲封建社会”“西欧城市的重新兴起”“拜占庭帝国的灭亡”三个子目构成。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分*一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断。城市在欧洲从古代向近代发展过程中扮演了重要角色，了解欧洲城市对于认识中古欧洲历史发展有重要作用。拜占廷帝是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。
二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
本课的授课对象是初三学生，他们对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】
说出西欧封建等级制度的内容和特点，知道罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，理解西欧城市重新兴起的意义，了解拜占庭帝国衰败的史实，理解其衰败的原因。
【过程与方法】
通过阅读史料，归纳总结西欧封建等级制度的内容和特点，锻炼和提高史料分析能力;
通过小组讨论西欧城市重新兴起的意义，学生掌握合作学习的方法，提高语言表达能力。
【情感态度与价值观】
通过学习拜占庭帝国衰败的原因，认识到开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱，从而树立开放的意识。
四、说教学重难点
过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】
西欧封建等级制度的内容与特点;西欧城市兴起的历史意义;拜占庭帝国的灭亡的史实。
【难点】
罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市兴起的历史意义;拜占庭帝国衰落的原因。
五、说教学方法
过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、情境创设法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用视频导入法导入新课。
我会展示世界名著《堂吉诃德》的视频片段，并提出问题：骑士是什么时代的产物?将学生的注意力引入骑士的英雄时代——中古欧洲社会。
【设计意图】通过播放视频的形式，能够有效的吸引学生学习的兴趣，促使他们投入到新课的学习中。
环节二：新课教学
(一)等级森严的欧洲封建社会
这一部分的内容比较复杂，主要分为两个知识点，西欧封建等级制度和罗马教廷。这两个知识点都比较重要，因此我会采用创设情境教学法和角色扮演法进行突破。
1.西欧封建等级制度的内容和特点
首先我会通过多媒体展示6世纪法兰克王国的地图和查理·马特的画像，请学生结合课前预习和多媒体展示的知识，介绍法兰克王国的形成和发展历程及查理·马特的生平，学生通过自主介绍，对于西欧封建制度确定的背景有所了解。
之后，我会展示西欧封建等级制度示意图及相关史料，并提出问题：查理·马特改革的主要内容是什么?有什么特点?
学生结合课本内容和示意图可以认识到：查理·马特改革改变了以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人*须为封主服兵役，封建内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的低层。
其特点是：我的附庸的附庸不是我的附庸，即封建主和附庸之间层层分封，逐级保护和负责。
2.罗马教廷
我会简单介绍基督教诞生的历程，并请同学们展示话剧“丕平献土”和“教皇出售赎罪券”，之后请学生结合话剧内容思考总结：罗马教廷在西欧封建社会中的有怎样的地位和影响?
学生回答问题之后，我会进行评价和总结，让学生认识到：西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。经济上，凭着自己巧取豪夺与封建国王赐赠，成为西欧大的土地所有者;政治上，教权凌驾于王权之上;思想文化上，是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾一切。
【设计意图】历史图示的展示能够清晰的表明不同阶层之间的权利和义务，能够帮助学生理解西欧等级制度的内容。话剧表演能够提高学生学习历史的兴趣，并且能够调动学生参与历史课堂的积极性，拉近历史与学生的距离。
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