【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X号考生，今天我说课的题目是《分层抽样》。
新课标指出：高中教育属于基础教育，具有基础性，且具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
我认为要真正的教好一节课，首先就是要对教材熟悉，那么我就先来说一说我对本节课教材的理解。《随机抽样—分层抽样》在人教版A版必修3第二章一节中的第三小节，本节课的内容是对分层抽样的探讨。本小节通过具体问题情境引出分层抽样的抽样方法，并对它的概念、特点和步骤进行了探讨。本节内容是一节随机抽样的方法的扩充，这也将为后面学习用样本估计总体奠定基础。学习本节课将会更好的提高学生解决生活实际问题的能力。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，下面我来谈谈学生的实际情况。
本阶段的学生是高中生，他们具有了自主探索学习的能力，同时观察能力、总结能力、归纳能力、类比能力、抽象能力等已经发展的比较成熟，但本阶段的学生容易脱离生活实际进行机械的学习。所以在教学中老师一定要凸显学生的自主性，可以将更多的活动交给学生进行探究，在探究过程中继续提供学生的各方面能力。在学习本节知识以前，学生已经具备了统计的一些基础知识，但是对统计具体的抽样方法没有系统的学习，故本节课的学习应该站在学生已有经验的基础上进行教学，帮助学生提高数学的应用能力。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
了解随机抽样中的分层抽样的特点和适用情况，并会用分层抽样解决实际问题。
(二)过程与方法
在经历分层抽样的特点的探索过程中，提升概括能力和应用能力。
(三)情感、态度与价值观
在探索的过程中，体会数学与生活的紧密联系。
四、说教学重难点
我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点为：分层抽样的特点及步骤。难点：分层抽样特点的探究过程。
五、说教法和学法
依据新课程改革精神与学生认知发展现状，突破难点有效实现知识的巩固，我将采用讲授法、探究法、练习法等教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主探究能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)新课导入
首先是导入环节，我会直接让学生思考：如果要调查某校高一学生的平均身高应该怎样调查?
学生根据生活经验，能够知道：男生女生身高有很大差别，简单随机抽样和系统抽样都不能够使样本具有代表性。
接下来，我会根据学生的疑惑，讲解：选择抽样方法之前，充分利用事先对总体情况的已有了解是非常重要的。明确用新的抽样方法解决这个问题，分层抽样。
通过生活实例来导入新课，一方面能够调动学生的积极性，另一方面也能够降低数学的难度，便于学生的理解。
(二)新知探索
接下来是新课讲授环节，我将分为三部分，分别为分层抽样的探究、分层抽样的概念及步骤、三种抽样方法的辨析。
首先是一部分探索分层抽样，在这里我会出示书上的问题情境：某地区有高中生2400人，初中生10900人，小学生11000人。此地区教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及其形成的原因，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查。你认为应当怎样抽取样本?并提出问题：你认为哪些因素可能影响学生的视力?设计抽样方法时需要考虑这些因素吗?学生可能回答：不同年龄阶段的近视情况可能存在明显差异，三个部分的人数相差较大，我们需要考虑到三个年龄段各自的情况。在此先让学生感知用分层抽样的具体情境，为后面在具体情境中探究分层抽样的特点和步骤奠定基础。
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