【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
随着人们生活程度的逐渐提高，人们越来越重视素质教育。但是在绘画教育实践中仍然有很多忽略儿童绘画的价值，影响了儿童美术绘画教学的效果。这种现象主要分为以下几点：
1、儿童绘画过于技能性
儿童绘画教学不仅仅是技能上的练习，有些美术教学只注重临摹训练，过度强调老师示范，不根据儿童实际情况进行教学，使儿童在绘画中的宣泄和表达深受干扰，影响了儿童个性、富有生命力的存在价值。随着技能性的教学越来越明显，使儿童在绘画技巧上越来越成熟，但是他们失去了童年珍贵的东西——天真活泼的绘画天赋。例如：某些培训班上课的时候，给孩子选择一幅作品，然后照着临摹，有什么不会的就提问。虽然孩子在上课期间把这幅作品复制了出来，但是缺少了许多自由想象的气息和自由发挥的空间。这种技能性的绘画教学方式，不光使儿童脱离了其成长生活，同时也影响了儿童自身的成长。
2、儿童绘画过于成人性
儿童绘画教学难免会有成年人干预的影子，尤其是孩子绘画内容的选择、绘画方法等。许多老师上课的时候按照自己的备课教学，即使课堂丰富精彩，也避免不了一些意外事件，因为儿童的好奇心特别丰富，总喜欢对自己好奇的事物问东问西，并奇思妙想的加入一些东西到自己的作品中，甚至出现一些让老师头痛的画面，以至于否认他们的作品。绘画教学太过于专业化，远离儿童的生活实际，使他们失去了上课的兴趣，也抹杀其创作天赋。
还有老师们给儿童规定的绘画定义。所谓定义就是：画面不要太空、不能太偏，绘画的形状应该是什么、构图是什么……这样，儿童的思维完全被控制住了，没有自己的创作绘画的空间。这种定义式的教学，使儿童成为了一个被动者，完全失去了自由绘画的创作模式。而且，对儿童的绘画以及审美能力和个性化的发展是有害而无益的。儿童一旦接受了这种定义式的训练，他们就不会再用心去观察周围的事物，他们的作品也会变得拘谨，统一性了。也使我们很难发掘儿童绘画中珍贵的作品。
当然，这也缺少不了老师对作品的评价，老师用自己认知世界的眼光去评价儿童的作品，他们更注重的是作品像或不像，好与不好，从而缺少了对儿童主观的评价。例如：某些课堂上，一个男孩子把绿色的草地画成了黑黑的，老师就狠狠的批评了他，使他的精神状态跌落低谷，上课都心不在焉的。其实小男孩绘画的黑草地并没有过错，或许跟自己的经历有关，如果老师能够细心一点的话，就应该多关注一下他。不仅不能责备，而是应该了解关心小男孩，然后引导小男孩画出正确的作品。这样，他才不会对上课失去兴趣，更不会对绘画也失去兴趣。
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