【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
创造性思维的核心是发散思维，发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。
以下是关于有效训练发散思维的方法，大家可以结合例子进行理解与掌握。
1.功能扩散
(1)含义
以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。
(2)举例
例：怎样才能达到照明的目的?
答：用台灯;点蜡烛;用镜子反射太阳光;划火柴;烧纸片;用手电筒;点火把……
例：用哪些手段可以让自己暖和?
答：晒太阳;用电暖器;考暖气;用暖水袋;摩擦生热……
2.用途扩散(材料扩散)
(1)含义
以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。
(2)举例
例：笔可以用来做什么?
答：写字;当直尺划线;大致量长度;盘头发……
例：纸可以用来做什么?
答：画画;折纸飞机;写字;垫桌子;印书……
(3)注意：功能扩散vs用途扩散
功能扩散：强调对某一功能可以通过哪些途径获得。
用途扩散：强调物体可以做什么?
3.结构扩散
(1)含义
以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。
(2)举例
例：“圆柱体结构”可以用作什么?
答：桌子腿;椅子腿;房屋柱子;笔杆;笔筒;塔楼……
例：“△”结构有什么?
答：金字塔;巧克力;三角板;红领巾……
4.形态扩散
(1)含义
以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性。
(2)举例
例：尽可能多地设想红颜色可以用来做什么?
答：红色指甲油、红色口红、红旗、红墨水、红围巾、红衣服、红色封面笔记本、红色小火车、红十字会标志、红灯笼……
例：“铃声”可以用来做什么?
答：学校上课铃;手机闹铃;摇动的铃铛;报警铃声……
5.组合扩散——将现实生活中没有组合在一起的事物组合起来
(1)含义
从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物(或一些事情)联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。
(2)举例
例：钥匙圈可以与哪些东西组合在一起?
答：指甲剪;图章;微型手电筒;开汽水瓶扳手;开罐头的刀……
6.方法扩散
(1)含义
以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性。
(2)举例
例：用“吹”的方法可以做哪些事情?
答：吹气球;吹灰;吹伤口;吹泡泡;吹口香糖;吹蒲公英……
例：用“敲”的方法可以做哪些事?
答：敲桌子;敲门;敲木头;敲书;敲鼓……
7.因果扩散
(1)含义
以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因;或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果。
(2)举例
例：写出造成玻璃杯破碎的各种原因。
答：生气摔碎;手没拿稳掉地上摔碎;热水太烫爆裂;被家里的猫碰到地上摔碎;被弹弓打碎;电影中有魔法的人用魔法粉碎……
8.关系扩散
(1)含义
从某一事物出发作为扩散点，尽可能地设想与其他事物的各种联系。
(2)举例
例：“玫瑰”与其他事物有哪些联系?
答：爱情;蜜蜂;鲜花饼……
例：“人与蛇”的关系有哪些?
答：农夫与蛇;蛇皮可以做乐器;蛇肉可以吃;毒蛇可以咬死人;蛇毒可以制药……
9.语词扩散
(1)含义
以一个词为头，连接或造不同的句子，组成更多的词或句子。
(2)举例
例：学生—生活—活力—力量—量表—表扬……
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