【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
在教师招聘考试中很多同学对于教育目的、培养目标、教学目标、课程计划、课程标准、课程目标及教材傻傻分不清楚，现在我们就这些知识用一些简单的方法帮助大家区分。
一、教育目的的三个层次
通过以上表格大家不难发现：从宏观到微观教育目的依次是**教育目的、学校培养目标、教师教学目标。其中教学目标是微观层次的，具体的，具有很强的可操作性，与培养目标和教育目的之间是具体与抽象的关系;而处于中观层次的教育目的是在**教育目的指引下根据学校特色指定的有关人才培养的具体要求，不同的学校培养目标也是不尽相同的，但他们共同的依据都是**教育目的，因此说教育目的和培养目标之间是普遍和特殊的关系。
二、课程设计的三个层次
课程设计从宏观到微观依次是：课程计划、课程标准、教材
从表格大家可以看出课程计划是课程标准的制定依据，课程标准是课程计划的具体化;
课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准的具体化。
小试牛刀
1.把受教育者培养成社会所需要的人的总要求是( )。
A.教学目标 B.教育目的 C.培养目标 D.教育目标
【答案】B。解析：**的教育目的是**对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
2.在教育活动中居于主导地位，对整个教育工作起指导性作用的是( )。
A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教育组织形式
【答案】C。解析：教育目的是教育的核心问题，是**对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用;教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。
3.课程的总体规划是( )。
A.课程设置 B.课程计划 C.课程设计 D.课程要求
【答案】B。解析：课程计划也称教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和培养目标，由**教育主管部门指定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的安排。
4.制定课程计划的首要问题是( )。
A.学生兴趣 B.课时分配 C.学年编制 D.学科设置
【答案】D。
5.以纲要形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。
A.教学计划 B.课程标准 C.教科书 D.课程目标
【答案】B。解析：课程标准是课程计划中规定开设的每门学科以纲要形式编订的有关学科教学的指导性文件。
6.编订教学目标的依据是( )。
A.课程标准 B.教学原则 C.教学计划 D.教师教学水平
【答案】A。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是**管理和评价课程的基础。
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