综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
无论是教师招聘考试还是教师资格考试当中，西方现代学制的发展都是一个可能考点，同时也是高频考点，每一个学制出现的时间，对应的**，以及结构形态的特点，都需要学员掌握，并且以单选题、多选题，甚至部分地区要以填空和判断题的形式备考。因此在这里就为同学们梳理一下关于西方现代学制的发展。西方现代学制可归结于三种基本的学制类型：
双轨学制
19 世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育)。
它们是两个平行的系列，既不相通也不相接，这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
单轨学制
19 世纪末 20 世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。
单轨制的优点就在于没有对个人的身份进行限制，但是同时这种不加限制也将造成一些教育问题，比如这里教育水平就会出现参差不齐的现象，此外会造成效益低下，发展失衡。
分支型学制
20 世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制，分支型学制又叫Y型学制和中间型学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
【试题再现】
1.有利于教育逐级普及的学制是( )。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.分支型学制 D.多轨学制
【答案】B。解析：单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。故选B。
2.现代学制首先产生于( )。
A.欧洲 B.亚洲
C.北美洲 D.北美洲
【答案】A。现代学制早出现在欧洲。欧洲进行资本主义工业革命后，现代学校迅猛发展，它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来，另一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、*中学和职业学校)的新学校。学校的类型不断增加，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。故选A。
总结：
1.在双轨制的自上而下的一轨中学习任务非常繁重，是一种精英式的教育，因此它的优点就在于有利于人才的培养;与此同时自下而上这一轨中的教育水平就比较弱，也剥夺了劳动人民子女去接受高等教育的机会。
2.单轨制的优点就在于没有对个人的身份进行限制，但是同时这种不加限制也将造成一些教育问题，比如这里教育水平就会出现参差不齐的现象，此外会造成效益低下，发展失衡。
3.分支制，它是在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。代表**就是我国和前苏联。这种学制的有利于教育的普及，但是教学不够灵活，会加重学生的负担。
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