【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
【参考答案】
洪秀全(1814-1864)，广东花县人。农民家庭出身，做过乡村教师。多次到广州参加科举考试，都没有考中。1843年在广州从传教士手中得到一部布道小册子《劝世良言》。在该书的启示下，洪秀全创立了“拜上帝会”，自称是上帝的次子，受命下凡来铲除妖魔，拯教百姓。他劝说同学冯云山和族弟洪仁玕率先加入。后来，洪秀全由于反对儒家的偶像崇拜而失去乡村教师的位置，遂外出传教，发展反清力量。
二、简单介绍一下太平天国运动的过程。
【参考答案】
金田起义(1851年初)→永安建制(1851年初建政权)→定都天京(1853年，占南京，改名天京，定为都城，正式建立与清政*对峙的政权)→军事全盛(1853年北伐、西征;1856年破江北、江南大营)→天京变乱(1856年由盛转衰)→天京陷落(1864年)。
三、从主客观原因方面谈一谈为什么太平天国运动会失败?
【参考答案】
1.主观原因
(1)农民阶级的局限性：他们提不出一个切合实际的革命纲领，广大将士参加革命的目的并不明确，大多是迫于生计，希望改变贫穷的经济地位;在定都天京以后，封建特权思想膨胀，争权夺利，贪图享乐，结果断送了革命前程。
(2)战略上的失误：偏师北伐，孤军深入，犯了兵家之大忌。
2.客观原因
中外反对势力勾结起来，联合绞杀太平天国，这是**历任何一次农民战争不曾遇到过的情况。
太平天国的悲剧充分说明：由于受阶级和时代的局限，农民阶级不能领导**革命取得胜利。
四、传统教学强调“教教材”，新课改理念倡导“用教材教”，如何理解“用教材教”?
【参考答案】
用教材教，要求教师具备解读教材、解读学生的。*须深入分析学生的学习特点，了解他们的真实情况。并且在备课的过程中要将解读教材、解读学生与加工教材结合起来进行，不能听任目前的教学停留在“教教材”的水平上。
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识，既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
五、请谈一谈历史的形象化材料在历史教学中的作用和局限性。
【参考答案】
历史的形象化材料在历史教学中的作用主要有：有助于激发学生兴趣，形成明确的学习动机;有助于展示历史情景，让学生感知鲜活的历史形象，增进对历史的体验;有助于学生理解课文内容，加深对历史知识的理解，加强对史实的记忆、理解;有助于学生展开积极思维，引发学生多层面的思考，为培养和发展学生的历史形象思维创造条件;有助于进行情感教育，培养学生积极、健康的情感。
历史的形象化材料在历史教学中的局限性主要有：历史的形象化材料视角有限，无法对相关史实进行深入探究;许多历史的形象化材料具有文学创作的内容，与史实不完全吻合;一些历史的形象化材料的评论和评价并不严谨。
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