廊坊广阳区哪里有幼师资格证考试培训班

工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

认知主义心理学家奥苏贝尔教师招聘、教师资格考试中经常涉及到的一个人物。奥苏贝尔理论贯穿在教育心理学始终，所要考查的知识点众多，其中关于奥苏贝尔的认知-同化论是众多考试过程中常涉及到的考点之*，不仅考查概念本身，也会涉及到案例的分析。

一、考情分析

认知-同化论主要是以单项选择题为主。主要通过具体案例考查对于上位学习、下位学习与并列组合学习的区分以及下位学习中派生类属与相关类属的区分。

二、知识梳理

下位学习：又称类属学习，是指学习者将概括程度处于较低水平的概念或*题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或*题之下，从而掌握新学习的有关概念或*题。下位学习分为派生类属学习和相关类属学习。前者中新知识只是旧知识的派生物;后者中新知识会使旧知识发生部分质变，或深化，或扩充，或限定。

上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或*题。

并列结合学习：也称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

三、解题技巧

(一)区分上位、下位和并列组合学习

*一步：确定题干中的原知识与新知识。如将钢笔置于文具之下获得新的意义。从题干中找出原有知识是：文具;新的知识：钢笔。

第二步：对比原知识与新知识的大小(抽象与具体)等关系。如果新知识小(具体)确定为：下位学习;如果新知识大(抽象)确定为上位学习;如果新知识与原有知识属于并列关系确定为给并列组合学习。可以通过下图来表示：