教师招聘考试：《我们的田野》教学设计

1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。

2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。

3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。

二、教学重难点

1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。

2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。

三、 教学准备

钢琴 多媒体

四、教学过程

(一) 课堂导入

1、 教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢?”

学生回答

2、 教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢?”

学生自由回答。(户外、山间、田野)

3、 教师总结，顺势导入本课。

(二)初步感知——打开田野

1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。

提问同学们：“你们都听到到了什么呢?”

学生回答。(田野、群山、雄鹰等)

2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，较终传达了什么主题呢?”

学生回答。(热爱大自然)

4、 教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。

(三)探究学习

1、想象田野 ①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的自然景观。

学生自由分享自己想象的画面。(丽江，四川阿坝，大兴安岭)

2、歌唱田野 ①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点

提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。

师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。

②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。

提示音准问题以及反复记号的运用。

③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的难点：

④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。

(四)拓展延伸

1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”

学生自由发言，各抒己见。

2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。

(五)小结作业

1、师生共同总结歌曲所传递的主旨，引出环境保护的主题。

2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识，下节课以文字的形式带来，师生共同完成音乐手抄报。

五、板书设计

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