教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【发展前景】

教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

中学教师资格证学习内容

教师制度是法定的职业许可制度。随着教育市场化的步伐不断加快，导致我国对教师的需求也越来越大。国务院、教育部下发相关文件，2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。教育的发展，必将带动*教师人员的缺乏，教师的需求量也越来越大。选择教师职业，我们不仅可以得到精神的慰藉，我们同样也能得到公务员一样的物质的享受。

【课程大纲】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，

知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用

知识延伸

埃里克森的人格发展八阶段理论中的前五个阶段是教招考试的常考考点，需要全题型备考，其理论不难理解但记忆起来容易出现混淆现象，希望今天的讲解有助于您对其有更清晰而深入的认识，帮您准确拿分。

一、婴儿期：基本的信任感对不信任感(0-18个月)。

(一)冲突：这个阶段，当孩子哭闹时，父母能哄孩子，孩子就会产生信任感;如果父母不哄孩子，孩子就会认为父母不爱他，进而产生不信任感。当孩子哭或饿时，父母是否出现是建立信任感的重要问题。

(二)人格发展任务：尽量使婴儿的需求得到满足。

(三)发展障碍的特征：如果儿童具有基本信任感超过基本不信任，就会形成“希望”的美德。得到信任的儿童对未来怀有希望，而缺乏信任的儿童不可能怀有希望，因为他们*为需要是否能够得到满足而担忧。

二、儿童早期：自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)

(一)、冲突：为什么产生：一方面父母*承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，训练他们按时吃饭，节约粮食等;另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

(二)、人格发展任务：一方面要要给予适度的自由，给予独立，另一方面适度的控制保护，培养其意志的美德。

(三)、发展障碍的特征：过多干涉让儿童过多地感到羞怯，将会导致暗地逃避，形成慢性的心境。羞怯是怕被人看见的意识，怕被暴露，产生退缩之感。使儿童羞怯并且不能很好的发展自己的能力，对自身能力产生怀疑。

三、学前期：主动感对内疚感(3-6、7岁)

(一)、冲突：如果成人无心回答儿童的问题，嘲笑或讨厌他，主动就变成内疚。如果这时期某些较美好的愿望或幻想被压抑，以后就没有主动性。(拆电动小汽车)

此外孩子喜欢主动帮他人做事，若能获得鼓励，就会获得主动感。但有的家长不让孩子做事，不让孩子探索，孩子就会产生内疚感。

(二)、人格发展任务：孩子喜欢主动帮他人做事，若能获得鼓励，就会获得主动感;并且要保护好奇心。

(三)、发展障碍的特征：如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创的主动性，无法发挥自我价值感。

四、学龄期：勤奋感对自卑感(6、7岁-12岁)

(一)、冲突：如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之就会产生自卑。

(二)、人格发展任务：自卑往往是因为嘲笑与漠不关心导致的，因此应多给予关注与鼓励。

(三)、发展障碍的特征：这一切都会使儿童产生一种“对自己和自己任务的疏远”。

五、青年期：角色同一对角色混乱(12-18岁)

(一)、冲突：青春期，自我意识开始生长，渴望独立，经常对自己进行评价，常常思考我是一个什么样的人，并渴望找到答案。这个阶段的孩子，若能达到理想和实际行动的统一，便是获得了角色同一性。若是不能正确认识自己，得过且过，对未来一片迷茫，那便产生了角色混乱。

(二)、人格发展任务：作为老师，在这个学生成长的关键阶段，一定要帮助学生发现自己的能力与特长，正确认识自己，从而确定恰当的人生理想，准确定位自己的角色。

(三)、发展障碍的特征：生活无目的无方向，时而感到彷徨迷茫。

【练一练】

1、根据埃里克森的发展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。( )

【答案】√。解析：本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。0-1岁的儿童面临的主要任务是培养信任感，这时候家长应该积极的、始终如一的满足其需要来培养其对世界的信任。因此本题说法正确。

知识延伸

学习心理是我们在教育心理学的学习中的一个重点章节，也是一部分常考考点，今天在这片文章的学习中要跟大家一起学习迁移这部分内容。

关于迁移这部分知识需要我们能够充分理解在考题中经常会以例子来对大家进行考察。那下面我们一起来看一下常见的几种迁移分类。

一、根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。如学过电子琴后对于钢琴的学习很有帮助，就是先前对于之后学习的影响。后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。如学过英文字母后，对前面学过的汉语拼音产生了影响，就是后面对先前学习的影响。

二、根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移，也叫“助长性迁移”。这里主要强调迁移的影响是积极地，正向的。如学会骑自行车有利于更快的学习骑摩托，就是一种正迁移。两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移，也叫“抑制性迁移”，如学会了等比数列与前面学习的等差数列产生了混淆，就是一种负迁移。

三、根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。如学习了重量的概念，对学习了面积、速度等概念的影响就属于横向迁移。所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。如先学习了动物的概念，再去学习猫、狗、属等概念，都属于垂直迁移。

四、根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。美国心理学家布鲁纳认为一般迁移是教育过程的核心。他强调学科的基本结构以及领会原理和观念，认为这是通向适当“训练迁移”的大道。如我们形成了爱干净整洁的态度，把它应用到整理房间的工作上，就是一般迁移，是由一般到具体的迁移。具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。如学习了单词basket和ball，再学习basketball，即是具体迁移，是对具体内容的迁移。

五、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。在同化性迁移这里主要是强调不改变原本的认知结构。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括， 形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。顺应性迁移主要是强调改变原本的认知结构。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。如将英文字母顺序重新排列组合，组成新的字母，学习了live，将构成字母重新排列组合形成了evil，就是重组性迁移。

这就是今天主要和大家分享的关于迁移分类的主要内容，现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

1.从迁移的观点来看“温故而知新”属于( )。

A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移

1.【答案】D。解析：本题考察迁移分类的相关知识，分析题干首先“温故而知新”是对学习积极的影响，因此应属于正迁移，“温故而知新”指的温习旧知识从而得知新的理解与体会。因此先前学习对之后学习的影响指的是顺向迁移。故此题选D。

2.教学中，对蜜蜂、蜻蜓等具体概念的理解影响着对昆虫概念的掌握，这是一种( )。

A.下位迁移 B.上位迁移 C.自下而上迁移 D.自上而下迁移

2.【答案】C。解析：本题考查迁移的分类，具体概念到昆虫概念是一种下位概念对上位概念的影响，因此应属于垂直迁移中自下而上的迁移。A、B为干扰项，故此题选C。

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