德州哪里有幼师资格证考试培训班

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

在学习理论中有一个人的观点是很多同学在学习的时候感到一头雾水，那就是美国的奥苏贝尔提出的有意义的接受学习，下面我们来具体的讲述一下奥苏贝尔的理论。

奥苏贝尔是美国的认知教育心理学家，在20世纪60年代创了有意义学习理论(也称认知同化学习理论)，他反对“一切发现学习永远都是有意义的，而一切接受学习永远都是机械的”的化观点，认为接受学习也可以是有意义的，下面我们来一起看一下他的具体的观点：

在有意义学习理论中有三个非常重要的观点，我们一起来回顾一下它们的定义：

(1)有意义学习：奥苏伯尔认为，有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者原有认知结构中已有知识建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。例如：我们学习5+5+5=3×5，这时我们能发现无论是等式的左边还是右边的结果都是15，所以这种实质性的联系我们可以理解为同样的一个知识，只要了解了它的本质，无论用何种形式呈现我们都能理解。所谓非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。例如：我们在学习某个新的单词时，由于不理解音标，所以用拼音代替，这时人为的联系就不是有意义学习，有意义学习的本质一定强调的是通过真正使新知识与我们已有知识产生联系，这才能叫做有意义学习。

(2)接受学习：奥苏伯尔大力提倡讲授式教学，认为学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他认为接受学习是概念同化的过程，也是课堂学习的主要形式。

(3)先行组织者策略：所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料(桥梁、中介)，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

通过以上三个关键词，串联了有意义学习课堂的整个过程。下面我们来做一道题回顾一下这三个词。

【单选题】将符号所代表的新知识与学习者原有认知结构中已有知识建立起非人为的和实质性的联系这是( )。

A.有意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习

【答案】A。