生物对环境的适应和影响易错指导教师资格面试初中生物

生物对环境的适应和影响》易错指导_教师资格面试初中生物

1.能否达成基本要求

①要求一“教学语言规范”，教学语言规范是试讲的较基本要求，在生物教学当中要话术规范，用生物学术语进行试讲，例如应该提问生物体的结构有怎样的特点，它的功能是怎样的呢?而非这个生物长什么样，它有什么用呢?

②要求三“要创设适当的情境”，这是针对于本节课的特殊要求。创设情境包含的范围很广，提供相应的图文资料、数据，或呈现生物的标本、模型，甚至是结合学生的生活经验都属于创设情境的范畴。那么结合本节课来看，结合实例呈现相关的图文资料并结合学生的生活经验来进行教学就是适当的情境。

2.列举实例是否恰当

本节课主要讲授的是生物对于环境的适应和影响，因此首先我们在讲授的过程中所举的实例就要与之前讲授环境对于生物的影响分开，例如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所阐述的就是环境对于生物的影响，而类似的实例不应出现在本节课的讲解过程当中。而本节课的主要内容又分为生物对于环境的适应和生物对于环境的影响这两大部分，因此在列举实例时就要将这二者的实例分开，不能进行混淆。诸如“千里之堤，溃于蚁穴”以及“大树底下好乘凉”都属于生物对于环境的影响，而生物对于环境适应的例子才是北极熊和变色龙等。

3.逻辑顺序是否清晰

在本节课当中由于是以大量的实例为基础从而进行讲解的，因此在讲解过程中容易出现简单的实例堆砌，仅仅是将题本中所呈现的几个实例进行讲解，并依据讨论题让学生举出实例，没有将实例进行归类和整合，致使试讲中没有清晰的逻辑顺序。通过对于题本的分析我们可以发现，本节课的内容整体分为生物对于环境的适应和生物对于环境的影响这两大部分内容，而在生物对于环境的适应的实例当中又包括了动物和植物。通过对于实例的归类我们就可以整理出课程的框架，可以先将动物对于环境的适应，再讲植物对于环境的适应。接着过渡到第二大部分，先按照书上的实例讲解动物对于环境的影响，如果大家知识储备充足，也建议大家在较后补充植物对于环境影响的实例。