蚌埠蚌山区幼师资格证考试培训哪个专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

德育方法这一部分的内容属于教育学中的常考点，但相对来说难度不大，大家在学习过程中需要理解每一个方法的内涵，通过抓关键词等形式进行单选题反选。接下来主要针对德育方法进行具体阐述。

一、说服教育法

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

(1)语言说服法，指的是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

(2)事实说服法，组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

在做题时，抓住摆事实、讲道理等关键词，即可体现说服教育法。例如，老师通过口头语言系统的向学生讲授道理，或者给学生呈现具体实例来提高学生的思想品德认识。

二、榜样示范法

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领*、历史伟人和文艺形象。例如，宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年，较近，学校开展了向宋宝学习的活动，体现了榜样示范法;孔子较早在《论语》提出榜样示范，即其身正，不令而行，其身不正，虽令不从;身教重于言教等。所以，在题干中，我们抓住榜样人物、先进典型等关键词，属于榜样示范法。

三、实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。

(1)常规训练，教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。例如，学生能够做到不迟到、不早退，能够保持个人良好卫生，见到师生主动打招呼问好等，体现的是常规训练。

(2)实践锻炼，让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。例如，每年清明节学校都要组织学生到革命烈士陵园举行清明扫墓活动，瞻仰革命先烈，让学生参与到活动中，提高学生的道德品质，属于实际锻炼法。

在这种德育方法中，常规训练相对来说涉及考点不多，主要是以实际锻炼为主，让学生参加各种各样的具体实践活动，以提高思想品德认识。

四、情感陶冶法(陶冶教育法)

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。

一般来讲，情感陶冶法是长时间的对学生产生影响，那么抓住耳濡目染、潜移默化等关键词即可。例如，利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，对学生进行熏陶和感染，体现陶冶教育法。尤其要注意，情感陶冶包括三种形式，人格感化是利用自身的人格魅力感染学生，环境陶冶是利用周围的自然环境、社会环境等对学生产生影响，艺术陶冶比如欣赏人文字画、歌曲等作品进行熏陶，这些方面都能够体现情感陶冶法。

五、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。题干中，涉及自我学习、自我反省等，强调自觉地、主动地学习，即可体现道德修养法。例如，学生用座右铭来约束自己。

六、品德评价法(奖惩法)

通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。品德评价法强调的是他评，通过奖励强化学生的优良行为，通过惩罚纠正学生的不良行为。例如，奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生;或者实验小学坚持开展“每月大事件”和“每月明星”的评比活动，被评比上的同学照片被贴在学校宣传栏上，都属于品德评价法。

【练习题】

1.教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生，这种德育方法是( )。

A.榜样示范法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德评价法

1.【答案】B。解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。因此，题干表述属于陶冶教育法，也就是选项中的情景陶冶法，故选B。

2.运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是( )。

A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法

2.【答案】B。解析：榜样法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中运用先进典型对学生教育，属于榜样示范法，故选B。

3.“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的教育方法是( )。

A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法

3.【答案】B。解析：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。