深圳南山区雅思培训学费多少
深圳南山区雅思培训学费多少
课程介绍
招生对象:1-2个月时间备考的考生,高中生基础或雅思测试成绩4.5-5分的学员。
课程特点:
正课与吸收课相辅相成,“独特2+1模式”,即每两次正课一次吸收课,内容无缝衔接,增加正课所讲内容得到有效吸收。
课程设置:
听力:以场景讲解为主,同时结合题型适当讲解相应技巧
阅读:注重于阅读技巧的讲解
写作:侧重审题以及写作模板和思路
口语:以话题词汇和模板句型讲解为主
精讲精练:
听说:通过大量语音练习,提高学员口语发音,提高听力辩音能力,针对性查漏补缺。
读写:提高学员长难句理解能力,提高学员句子成分辨识能力。拓展学员写作思路。
雅思正课:听力,口语,阅读,写作
吸收课:听说课,读写课
前任雅思外教考官口语,全真模考,讲解课,备考指导课
保分承诺:保提高1分(入学成绩较低4.5分方可签订保分协议)
7招摆脱哑巴的雅思口语
,口语词汇量,句量。
这里所说的词汇量,不是国内那种死机硬背的单词,而是听力词汇,口语词汇,也就是这个单词(句子)你能一听就懂,能随时脱口而出,这个东西需要下一点苦功,可以借助一些学习工具,国内的碧如奇迹英语(sayen.net),敏特英语等,里面的循环听力练习,拼写练习,以及跟读回放功能可以迅速强化训练你的发音和听力。
第二,如何用英文简单界定一个东西的技巧。
外国人交谈**是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。*人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而外国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为*传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第三,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。
一种表达式对方不懂,外国人会寻找另一种表达式较终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。
第四,我们*学会外国人怎样描述东西。
从描述上来讲,由于中外的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。外国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而*人正好相反。从时间上来说,*人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往说的那个地方是较重要的。外国人在时间的描述上先把较重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件,外国人才在前面加上铺垫。这就是*人和外国人在时间描述上的巨大差别。
第五,要学会使用重要的英语习语。
不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和外国人交流时,能适当地运用英语习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了。
第六,要有猜测能力。
为什么外国人和外国人、*人和*人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好英语口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。
*人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。
第七,学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个较重要标准。因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语*丢掉自己的母语,这是不对的。
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