教师招聘考试：《我要学会使用法律武器》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《我要学会使用法律武器》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

各位评委老师大家好,我是XX号考生，我今天说课的题目是《我要学会使用法律武器》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

《我要学会使用法律武器》是苏教版《品德与社会》五年级下册第二单元第七课第二课时，本节所在这一单元，家庭、社区、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，这一单元体现的课程标准主要是：“简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成受法意识。”

《我要学会使用法律武器》这篇课文，要使学生知道：他们是权利的主体，无论自己多么弱小，多么幼稚，他们都具有与成年人一样的独立人格，并且还享有未成年人特有的权利。

二、说学情

这一年龄段的孩子已经有了参与公共生活的一些经验和体会，有一部分孩子具有保护自己权利的基本意识，他们会对侵权行为发出质疑。还有一部分孩子的法律意识着实令人担心，造成这一部分学生法律意识薄弱的原因有三方面：首先，年龄小，阅历浅。其次，家庭所创设的学习环境无法提供学习法律知识的渠道。部分家长的有些行为本身对孩子就是错误的引导。较后，现在的独生子女缺乏意识和行为上的锻炼，学校与家长的善意 “保护”使儿童失去了自我保护的能力，人们将对儿童权利的保护等同于对儿童身体健康的保护，认为只要给儿童吃饱穿暖就可以，忽视了对儿童人格的尊重，使得他们完全没有独立思考和应对问题的机会。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合五年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

【情感态度价值观目标】

学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

【能力与方法目标】

知法、懂法，有辨别违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

【知识目标】

了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

【重点】

知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。

【难点】

对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

五、说教法和学法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。

为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。

六、说教学过程

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。

环节一：新课导入

谈话导入法：同学们，上节课老师让大家通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗?让我们一起来进行交流。

同学们进行交流。今天让我们来进入到本节课的学习。

设计意图：谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，进入本节课的学习。

环节二：新课讲授

接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。首先让学生仔细观察课本第49页的三幅图片，并思考加入你遇到这种情况，会怎么做呢。

1.法律赋予我们的权利

活动一，小组辨析

请同学们看到教材第49页的三幅图：

*一，请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。

第二，全班进行交流。

第三，教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据帮助学生进行辨析。

第四，教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。

(1)未经同意，就用同学的照片做广告。

(2)厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

(通过具体的事例让学生知道如何使用法律武器来维护自己的合法权利。进一步提高他们的法律意识。)

第五，再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

(反复举例，反复练习。使学生对一些法律知识得以巩固和提高)

师：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。

设计意图：通过学生的观察和思考，让学生设身处地的进行思考，体现学生是学习的主体，激发学习兴趣。

2.运用法律维护自身权益

活动二：自主阅读

出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。

组织交流：这位同学的做法好在哪里?有哪些值得我们学习的地方?

师：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护*和人民的利益。

活动三：情景再现

(1)当我发现有人危害*财产时，应该怎么办?

(2)当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办?

请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如：

(1)学校附近设有网吧

(2)小店出售三无产品

(3)有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。

(4)有人损坏花草树木。

师：根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

设计意图：通过这三个活动，有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。

环节三：巩固提高[page]

在巩固提高环节，我将出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

通过这篇文章，我们有什么感想，请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要的地方，大家共同制定修改的意见。

设计意图：通过朗诵，可以引发学生们的思考，培养学生的发散型思维。

环节四：布置作业

较后是布置作业的环节，我打算让同学们请班上的每位同学，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。。

设计意图：培养学生参与法律的修改，参与管理*意识。体现他们的参与权。

七、说板书设计

我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：

我要学会使用法律武器

一、法律赋予我们的权利

二、运用法律维护自身权益

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