育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

一、教学目标

【知识与技能】

了解社区环境设计的规律和要素。

【过程与方法】

通过观摩和欣赏，了解社区居住环境的设计原则，并通过实践练习，掌握设计的方法。

【情感、态度和价值观】

丰富美化我们的生活环境，养成热爱生活、保护环境的好习惯。

二、教学重难点

【重点】

初步了解社区环境设计的规律和要素。

【难点】

设计中融入新技术，丰富美化我们的生活环境。

三、教具准备

多媒体、卡纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、马克笔等。

四、教学过程

活动一：导入新课

提出问题：大家理想中的居住环境是怎样的?大家对现在的社区环境有哪些不满意的地方?希望哪些方面得到改进?

学生自由回答，教师总结并揭示课题《关注社区居住环境》。

活动二：直观感知

用多媒体播放社区环境设计的作品，让学生以小组形式进行讨论，说一说觉得这个设计好在哪?讨论结束后，每组派个代表发言。

活动三：具体分析

1.多媒体播放的平面示意图，并思考问题：平面图中都有哪些场所?分别有什么作用?

学生回答，教师总结。接着讲授人工造景和功能分区。

人工造景：人为制造以自然美味特征的那种供休憩欣赏的空间环境。

功能区分：环境设计中根据使用功能划分的各个区域。

2.继续引导学生观察平面图并找出哪些是人工造景?哪些是功能分区?并讨论这些在设计时有哪些特点?

学生交流讨论，教师总结并讲解社区环境设计的规律、要素、功能、注意要点：庭院造景(注意疏密有致)、树木和草坪(有划分区域、美化环境、净化空气的作业)、楼房(注意间距)、太阳能(节能环保)、运动场所(注意设施安全性)、道路(注意功能分区和防滑美观)、停车区(注意人车分离)。

活动四：示范讲解

教师根据自己社区环境情况，边讲边为自家的社区进行环境设计：先画好东西南北的街道位置，确定小区位置，再确定小区中楼房的位置，之后就可以在空余部位进行园区规划设计了。注意*备要素的设置和设计的实用性、美观性和创造性。教师根据自己想法示范。

活动五：实践展评

学生根据自家的社区情况，每个人设计一个属于自己的社区环境平面示意图。

教师在班级组织一个“社区环境设计大赛”，学生自愿参与，参与学生依次出场，介绍自己的设计理念，其他学生做评委进行投票。教师从创意构思、实用性、美观性等方面评析亮点和不足，语言多以鼓励为主。

活动六：小结作业

教师总结本节课内容，学生自主发言，畅谈自己的收获，教师鼓励学生运用所学知识改善我们自己的生活环境。

五、板书设计

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