健康教育计划的制订

1、计划设计原则

（1）目标原则：计划设计*自始至终坚持以正确的目标为指向，使计划活动紧紧围绕目标开展，以增加计划目标的实现。

（2）前瞻性原则：一切计划都是面向未来的，要预测未来、把握未来。计划的制订和执行要考虑长远的发展和要求。

（3）弹性原则：在制订计划时要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故，要留有余地并预先制订应变对策，以确保计划的顺利实施。

（4）从实际出发原则：遵循一切从实际出发的原则，一要借鉴历史的经验与教训，二要做周密细致的调查硏究，因地制宣地提出计划要求。同时，要清晰地掌握目标人群的健康问题、知识水平、思想观念、经济状况、风俗民情等。

（5）参与性原则：健康教育计划应该是健康管理师与服务对象共同制订的，也就是说，在计划的制订过程中要求服务对象（包括个体和群体）的积极参与。

2、制订目标

（1）计划的总体目标：计划的总体目标是指计划执行后预期达到的较终结果。

（2）计划的具体目标：计划的具体目标是对总体目标更加具体的描述，用以解释和说明计划总体目标的具体内涵。要包含具体的、量化的、可测量的指标，应该能够对以下问题作出回答：

Who-对谁？可以是个体，也可以是群体。

What-实现什么变化（知识、信念、行为、发病率等）？

When-在多长时间内实现这种变化？

Where在什么范围内实现这种变化？如果是针对个体的目标，可以忽略此项。

How much变化程度多大？

3、确定健康教育干预策略

健康教育干预策略是实现健康教育目标的措施、途径和方法，是每一项具体干预活动的指导思想。

针对群体的健康教育干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境（如生活条件、资源、服务等）、改善社会环境（如*策、文化等）三大方面加以思考。针对个体的健康教育主要依靠教育策略，比如通过宣传品，如手册、小折页和光碟等媒介学习健康知识，通过个别咨询有针对性地解决个人的问题，而其他的策略手段是通过群体的教育来影响其中的个体。

（1）教育策略：包括：①通过电子媒介开展的大众传媒活动：②通过印刷媒介开展的活动：③人际传播活动；④因地制宜的社区活动：⑤民俗、文体活动。

（2）环境策略：环境策略的作用对象是物质环境、条件，其目的是使人们采纳健康行为的意愿得以实现。

（3）*策策略：*策策略从两方面作用于人群的健康行为：①*策可以支持并促使这些行为得以实现②*策策略可以通过影响资源配置、环境改善，从而促进健康行为甚至健康。