重庆铜梁区教师资格证考试培训中心哪个更专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

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4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

无论是小学教师资格还是中学教师资格，科目二都是对于很多考生较为头疼的一个科目。虽然相对于中学教师资格来说，整体上小学教师资格科目二的内容无论从涉及知识面的广度和深度来说都要更加简单一些，但是若想真正拿下科目二，较后十五天的冲刺复习很关键，下面我将一些科目二教育学的重点内容罗列出来，方便大家进行冲刺复习。

1.《学记》

这部著作还是较为重要的，考察的方式主要是客观题。首先是它的地位，是*乃至世界上较早的教育专著，其次是《学记》里面一些重要的语句及其体现的一些教育思想。

比如“化民成俗，其必由学”，这句话反映的是教育和政治的关系。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”体现的是启发式教学的思想。“学不躐等。”要求教学要循序渐进……这些都是我们要知道的。

2.孔子《论语》

孔子想必大家都很熟悉，孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为较高道德准则。

《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之*。《论语》中一些反映孔子思想的较为出名的语句要记清楚，同时要与《学记》进行区分。

3.教育学创立阶段重要人物

(1)夸美纽斯，捷克教育家，被称为教育学之父，1632年出版了著作《大教学论》，标志着教育学成为了一门独立学科。他的教育思想主要有：认为教育要遵循人的自然发展;历首次论述了班级授课制;提倡“泛智”教育;规定了百科全书式的课程等等。

(2)赫尔巴特，德国教育家、心理学家。被称之为科学教育学之父，这里要注意要与夸美纽斯区分开，之所以说赫尔巴特是科学教育学之父是由于他在1806年出版的一部著作《普通教育学》，在普通教育学中，赫尔巴特更科学系统的论述了教育学，所以使得教育学成为了一门独立的、规范的学科。他的教育思想主要有：将伦理学和心理学作为教育学基础;传统三中心论，即“教师”“教材”“课堂”三者为中心;提出了四阶段教学，即“清楚、联想、系统、方法。”;教育性教学原则，即教知识的同时要进行思想品德教育等等。

(3)杜威，美国教育家，现代教育代表人物，实用主义哲学代表人物。代表著作《民主主义与教育》，他的教育思想主要有：现代三中心论，即“学生”“活动”“经验”三中心;学校即社会;从做中学;教育即生活等等。

4.身心发展规律及动因

(1)身心发展规律

顺序性，教育启示：循序渐进;阶段性，教育启示：不搞一刀切;不平衡性，教育启示：抓关键期;互补性，教育启示：扬长避短。差异性，教育启示：因材施教。

记住每个规律的名称及教育启示，注意材料分析题。

(2)身心发展动因

遗传(为我们提供了前提和可能);环境(提供了发展的可能，将遗传的可能变成现实);学校教育(起主导作用，其中起主导作用的原因注意简答题);个体主观能动性(几个因素中起决定作用的因素)。注意材料分析题，要记清楚每个动因起到的是什么样的作用。

5.教育制度

(1)西方现代学制

双轨制(英国、德国)、单轨制(美国)、分支制(我国、苏联)。

(2)我国现代学制

壬寅学制(1902年，*历首次颁布并未实施);癸卯学制(1904年，*历首次实施的学制，效仿日本);壬子癸丑学制(1912-1913年，南京临时*府颁布，是*历*一部具有资本主义性质的学制);壬戌学制(1922年，北洋*府颁布，以美国学制为蓝本，又称新学制或刘三三学制)