成都青白江区教师资格证考试培训中心哪个更专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

1.高中的学生有着强烈的审美需求，愿意主动参与音乐活动，能够接受不同的风格、流派、体裁的音乐作品，能够对音乐作品进行一定的评判，乐于用自己的方式表达对音乐的感受。→由此可引导学生聆听不同题材、体裁、风格、演唱形式的《茉莉花》，用自己的方式表达感受。

2.我们大家比较熟悉的是江苏民歌《茉莉花》，但它有许多的变体，在我国其他地区也有当地的民歌《茉莉花》，我们可以将几个地方的《茉莉花》进行风格上的比较，以加深学生对其的印象。→由此可以引导学生辨别它们之间不同的风格及差异，加深对音乐的感受。

3.由于《茉莉花》这首民歌的广泛影响，有许多根据其主题创作的音乐，通过对这些音乐的欣赏，可以更深刻的了解它在国外的影响和地位。→由此可引导学生更加喜爱这首民歌。

4.这首歌曲对于高中的学生演唱难度并不大，同时大家对它也比较熟悉，为了加深学生对它的体验，演唱这首歌曲是一个不错的方式。→由此可引导学生演唱不同形式的茉莉花。

综合以上的思路，结合音乐课程标准，我们就可以制定出以下的教学目标：

1.学习歌曲，体验《茉莉花》的音乐情感，感受音乐情境美，了解这首歌曲在国内外的影响，进而更加喜爱我国的民间音乐艺术。

2.聆听不同题材、体裁、风格、演唱形式的《茉莉花》，辨别它们的风格，区分它们在风格表达上的差异。

3.了解《茉莉花》这首民歌的不同版本，并能够演唱1-2首不同风格的《茉莉花》。

这个目标是根据高中学生的发展特征以及音乐作品风格，设定了上述教学目标，是比较可行的，也是比较科学的。

在设计教学目标时，首先要注意，教学目标要符合三维目标，在普通高中音乐课程标准中也将课程目标设定为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度。

其次，教学目标符合学生的实际水平。高中学生的抽象逻辑思维能力增强，对事物的认识不断深化，情感也更加丰富多彩，且趋于稳定。他们对音乐的感知比较敏锐，有着强烈的审美要求，希望参与音乐生活，能够接受不同的音乐作品，并能做出一定的评价。因此，在该教学目标中设定了聆听不同音乐形式的《茉莉花》的内容，并区别它们在风格和情感上的差异，同时，教师也让学生以创造性的方式表达感受，这些要求都符合了高中学生的身心发展特征，符合他们的审美特征。

再次，教学目标要符合音乐作品的特点。《茉莉花》这首江苏民歌风格细腻，旋律委婉，整首歌曲比较短小，如果整堂课都欣赏这一首歌曲，显然教学内容是不够的，因此，我们就要开发教学内容，以满足高中课题需要。

较后，教学目标的表达清晰、明确。在该目标的表达中，无论是聆听、体验、感受，还是辨别、区别等词语的运用，都是比较清晰、明确的。学生通过学习、究竟能不能辨别不同地区民歌《茉莉花》的差异，能不能够以创造性的方式表达对歌曲的感受，都是易于评价、可操作的。