健康管理师三级日常强化训练题二
健康管理师三级日常强化训练题（二）
1.【单选题】
行为改变阶段理论中,对于成瘾行为多了()阶段
A打算阶段
B准备阶段
C行动阶段
D终止阶段
正确答案D,
解析：终止阶段：：在某些行为，特别是成瘾性行为中可能有这个阶段。在此阶段中，人们不再受到诱惑，对行为改变的维持有高度的自信心。可能有过沮丧、无聊、孤独、愤怒的情绪，但能坚持、确保不再回到过去的行为习惯上去 研究表明，一般 20% 的人达到这个阶段。经过这个阶段便不会再复发。
2.【单选题】
在行为改变阶段理论中,购买自我帮助的书籍属于()
A准备阶段
B行动阶段
C维持阶段
D打算阶段
正确答案A,
解析：准备阶段：在较近30天内，人们郑重地做出行为改变的承诺，如向亲属、朋友宣布自己要改变某种行为，并有所行动，如向别人咨询有关行为改变的事宜，购买自我帮助的书籍，制订行为改变时间表等。
3.【单选题】
在执行三年后使项目地区 **的成年人能做到每年测量一次血压是健康教育目标中的()
A健康目标
B行为目标
C环境与*策目标
D认知目标
正确答案B,
解析：行为目标：在项目执行三年后 。1 )使项目地区 ** 的成年人能做到每年测量一次血压。2)使项目地区 ** 的高血压患者能遵从医嘱服药 。
4.【单选题】
健康教育领域应用较广,较具放心的模式是 ( )
APRECEDE-PROCEED 模式
BKABP 模式
C健康信念模式
D知-信-行模式
E阶段理论
正确答案A,
解析：健康教育亦或健康管理的资料收集一需求评估一干预实施一效果评价这条主线，其实质就是健康教育计划或健康管理计划的设计、实施与评价的全过程。 美国健康教育学家劳伦斯·格林提出的 PRECEDE-PROCEED 模式就体现了这样一个过程，这个模式也是健康教育领域应用较广、较具放心性的模式。
5.【单选题】
下列属于格林 (PRECEDE-PROCEED) 模式的基本内容不包括 ()
A社会诊断与流行病学诊断
B自动化诊断与评价
C行为与环境诊断
D教育和组织诊断
E管理与*策诊断
正确答案B,
解析：健康教育需求评估又称为健康教育诊断，根据PRECEDE-PROCEED模式，健康教育诊断包括如下内容：社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断及管理与*策诊断
6.【单选题】
某个体不愿意参加健康促进活动, 说明其处于行为改变的 ( )
A没有打算阶段
B转变准备阶段
C转变行为阶段
D打算转变阶段
E维持阶段
正确答案A,
解析：没有打算阶段：在较近6个月内，没有考虑改变自己的行为，或者有意坚持不改变，他们不知道或没意识到自己存在不利于健康的行为及其危害性，对于行为转变没有兴趣，或者觉得浪费时间，或者认为自己没有能力改变自己的行为。
7.【单选题】
行为维持阶段是指保持已改变了的行为状态长达 ( ) 个月以上
A9
B6
C3
D1
E12
正确答案B,
解析：维持阶段：改变行为已经达到6个月以上，人们已经取得行为转变的成果并加以巩固，防止复发。
8.【单选题】
依据行为改变的阶段理论, 健康管理师在第 1,2 阶段的较主要工作是 ( )
A促使人们进行思考, 认识危险行为的危害, 权衡改变行为的利弊, 从而产生改变行为的动机
B促使人们做出决策,尽快开始改变危害健康的行为
C改变环境来消除或减少诱惑
D通过自我强化和学会信任来支持行为改变
E进一步的知识传播
正确答案A,
解析：在第1、2阶段，应重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害、权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向、动机。
9.【单选题】
依据行为改变的阶段理论, 健康管理师在第 4,5 阶段的较主要工作是 ( )
A促使人们进行思考, 认识危险行为的危害, 权衡改变行为的利弊, 从而产生改变行为的动机
B促使人们做出决策, 尽快开始改变危害健康的行为
C改变环境,消除或减少诱惑, 通过自我强化和学会信任来支持行为改变
D重点提高人们的自我效能与知识和技能
E进一步的知识传播
正确答案C,
解析：在第4、5段，应改变环境来消除或减少诱惑，通过自我强化和学会信任来支持行为改变。
10.【单选题】
根据 PRECEDE-PROCEED 模式,在影响行为与环境的因素中，知识属于 ( )
A倾向因素
B促成因素
C实现因素
D强化因素
E提示因素
正确答案A,
解析：在 PRECEDE-PROCEED 模式中，将影响健康相关行为的因素分为三大类：(1)倾向因素，包括知识、态度、信念和价值观、行为动机与意向等，也包括个人技能。(2)促成因素，包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术。 (3)强化因素，既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。
11.【单选题】
根据 PRECEDE-PROCEED 模式，诊断阶段的首要步骤应为 ( )
A流行病学诊断
B行为环境诊断
C教育与组织诊断
D社会诊断
E管理与*策诊断
正确答案D,
解析：根据 PRECEDE-PROCEED模式，健康教育诊断包括如下内容：社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断及管理与*策诊断。
12.【多选题】
行为诊断应遵循的程序有()
A区分引起健康问题的行为与非行为因素
B区别重要行为与不重要行为
C区别个体行为与群体行为
D区别疾病预防行为与治疗行为
E区别高可变行为与低可变行为
正确答案A,B,E,
解析：行为诊断分析应遵循以下几个程序：(1)区分引起健康问题的行为与非行为因素;(2)区别重要行为与不重要行为;(3)区别高可变性行为与低可变性行为。
13.【多选题】
行为改变的阶段理论把行为转变分为()
A没有打算阶段
B打算阶段
C准备阶段
D行动阶段
E维持阶段
正确答案A,B,C,D,E,
解析：行为改变的阶段理论，把行为转变分为5个阶段：(1)没有打算阶段;(2)打算阶段;(3)准备阶段;(4)行动阶段;(5)维持阶段。
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