课程关键词：深圳福田区ST言语治疗干预培训班哪家专业
语言干预是一个外延很大的定义，有很多理论体系和相应的具体方法，根据产生语言障碍的原因不同，方法也会有变化，故掌握儿童语言干预的原则对科学的掌握方法是非常重要的。广度与弹性课程的原则：一方面建议课程的设计要涵盖儿童一定的社会生活内容，要符合儿童及其生活环境的多维度，另一方面课程内容设计要随着儿童和家庭的变化有所调整。允许效果有个别差异的原则：并非所有儿童都能从干预中得到相同的效果，但是会比干预介入前有明显改善。言语治疗的重要性
语言障碍原因
听觉障碍 听觉是儿童学习语言的重要途径，听觉发生障碍时，在无法充分接受语言刺激的情况下，要达成高 度的语言发展是相当困难的。听觉障碍分为末梢性听觉障碍（听力损失）及中枢性听觉障碍。
交往障碍 如果对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，其语言发育必然会受到影响。**典型
的病例即是孤独症的儿童。其行为的特征有视线不合，即使招呼他也无反应，专注于某一事物及保
持某种行为（保持同一行为的强烈欲望）等等。并且在语言症状方面，有反响语言（机械模仿语
言）以及与场合不符的自言自语，人称代词的使用混乱，没有抑扬顿挫的单调的说话方式等。
智力发育迟缓 智力发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例**，其定义为：在发育期间整体智能较正常平均水平有显著降低，并伴有适应性行为障碍。
孤独症孩子的语言障碍
孤独症语言训练方法
模仿孩子
家长在训练孩子的语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声，或者“跟我们做一样的”并且增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。
但我们模仿的行为必须是正向的，也就是说当孩子在一旁玩积木的时候我们也可以在他旁边跟着他做。但是我们不能模仿孩子乱扔或者推倒积木的行为。
简化语言
简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。比如孩子在玩球，我们不能说“哇，妈妈跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自闭症的孩子无法一下子理解这样的长句子，我们就需要尽量简化我们的言语，可以说：拍一拍球，滚一滚球如果孩子已经可以正确使用单词，那我们可以在句子中增加一些词组和他交流
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