大同阳高成人高考辅导班怎么收费

    2021-12-18发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
  • 上课班制:

    随到随学

  • 授课时间:

    随到随学

  • 授课对象:

    想成人高考的学员

  • 网报价格:电询    课程原价:电询
  • 咨询热线:400-998-6158
  • 授课地址:大同市迎宾路与永泰南路交叉口桐城中央写字楼
  • 课程详情

  • 机构简介
  • 地图信息
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成人高考报名

高考报名继续实行网上缴费,考生在网上报名确认后,要在规定时间内登录报名系统缴纳各项考试费用(含普通高考统考及学业水平选择性考试、艺术专业、体育专业、体育单招文化课等考试费用),否则视为自动放弃报考资格,考试费缴纳后不予退还。在缴费过程中考生应随时注意支付平台和银行给出的提示信息,完成网上缴费后,待系统显示“缴费成功”方可退出。
,报名参加高考的考生每人每科须缴纳文化课考试费38元,报考艺术类专业省级统考的另缴纳艺术类专业考试费160元,报考体育类专业全省统考的另缴纳体育类专业考试费160元。此外,报名参加体育运动训练和武术与民族传统体育专业文化课考试的考生,须在规定时间内(具体时间以省考试局发布的通知为准)登陆我省高考报名系统缴纳体育单招文化课统一考试费每人每科38元。“建档立卡”脱贫户(“贫困监测户”、“相对稳定脱贫户”两类)或低保户的考生免缴纳各项考试费用,在报名结束后市县招生办将审核确认免缴纳考试费用的考生名单上报省考试局核实后备案。
学历就是一张身份证 没有你将处处受限

全*大学生超2.18亿人,还觉得提升学历没用吗?

考编考公务员
教育部:招聘中不得将全日制作为限制性条件
以公务员考试为例,广西、福建、湖南等地对“是否为全日制学历”降低要求,学历门*放宽
考证留学
对于考证和留学,学历同样是硬门*,符合学历报考条件,可以自主参加建造师、消防工程师、药师、会计、各类从业资格证等多种考试
升职*

学历作为求职敲门砖,求职**道门*就是学历,在工作中学历同样是升职助力器和镀金石

积分落户

发布各种人才引进与落户等*策的城市已经有16个,学历作为落户积分加分项,是各地抢夺人才的一项重要举措

考试难度不大 抓住成考红利期
1分钟了解成人高考

成考考试科目

高起专/专升本:考三科;高起本:考四科

考试总分
高起专/专升本:450分;高起本:600分


录取分数线
高起专/专升本:总分150左右;高起本:总分一般不超过200

加分*策
年龄加分、身份加分等10分—50分不等;
年满25周岁的考生在录取时可以加20分

考试时间
考试时间:10月24日、25日;报考时间:8月底9月初

分数线公布时间
11月中旬左右开始(以各省公告为准)

专属辅导课程 量身定制
针对不同考生个性化匹配班型
基础班
适合人群:有学习基础,自学能力一般,自律性强



分阶教学体系 所学即所考
核心考点详解 学习也能做减法
筑基保分阶段 备考导学
入门初识,讲解考情考法,规划备考方案,做到心中有数
考纲精讲
依据考试大纲,考点层层解剖精细化讲解,扫除死角高分无you

冲刺拔高阶段串讲*测
提炼备考核心要点,系统剖析考点,深度进阶巩固拔高
考题精炼
以题带点巩固,重知识点运用,明确出题形式,掌握做题方法,培养题感

考前临门一脚考前 Y 题
考前*测考点圈划,高频考点归纳,考前突击一击制胜

专职在线答疑专业答疑老师在线答疑,有问必有答,及时解决学员疑难问题;整合答疑数据,针对性更新教学题库,有效提升练习效果

专项APP题库手机 app 随时随地做题,学习进度、做题记录与PC同步,合理利用碎片时间,学员专享学习平台

专属班主任全程伴学 专属班主任全程跟踪全程伴学,上课进度、听课率、做题情况等进度督学,进行择校和志愿填报等服务

知识延伸


若将原比例尺放大n倍和将原比例尺放大到n倍,有什么不同,面积又是如何变化的?

【参考答案】

原比例尺放大到n倍以后的比例尺为原比例尺×n,面积为原面积×n2;放大n倍以后的比例尺为原比例尺×(n+1),面积为原面积×(n+1)2。

比例尺的大小与地图内容的详略关系?

【参考答案】

1.图幅大小相同时,比例尺越大,地图上所表示的实地范围越小,但表示的内容越详细,精确度越高;比例尺越小,则图上所表示的实地范围越大,内容越简略,精确度越低。

实地范围相同时,比例尺越大,图幅面积越小,内容越详细;比例尺越小,图幅面积越大,内容越简略。

大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图等;小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。

地理教学目标有哪些功能?请谈谈你的理解。

【参考答案】

地理教学目标是教学的出发点和归宿点,下面我来谈一谈教学目标的功能。

首先,教学目标的导向功能。教学目标设计是教学活动的逻辑起点,教师可根据教学目标设计教学活动和实施教学,即根据三维目标整体、合理布局教与学的思路和过程,有序安排教学环节,正确构建教学策略,指导教师教学方法的选择与运用。

其次,教学目标具有评价功能。教学作为一个系统的、由多因素构成并由各个环节连接而成的序列活动,既包括设计、组织、实施,也包括测量和评价。测量和评价教学活动一个周期的终结,也是下一周期的开始。它既要准确预定的结果——教学目标是否实现或达到,又要确定目标达成度,还要获得调整目标的反馈信息,这些都要以已定的目标为尺度。正是通过以目标为尺度、为标准的测量和评价,教学活动才不断得到改进,步步完善。

*后,教学目标还具有激励功能。教学目标确定以后,就可以激发出学生的学习积极性和学习动力,学生产生要达到目标的强烈渴望。激励理论认为,激励作用的大小是遵循“激励力=目标效价×目标达成度”这一规律的,这里的目标效价是指个人对目标价值大小的评价。教学目标要产生的激励效果,就要使制定出来的目标符合学生的需要,使学生认识到通过努力达到目标是有价值的,这样就可以引起学生的动机,激发学生的学习兴趣。

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