• 授课时间:

    业余时间,全天班

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    中小学生

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12岁前是人类学习语言尤其是母语的临界点,过来这个阶段,基本就不可能再形成“第二母语”了。孩子的小学阶段基本上是处于这个年龄段,因此小学的英语学习对于孩子掌握一门外语起着重要作用。
抓好预习环节预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课。老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处 (1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。这样,就会顺利理解新知识。 (2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。 (3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高。 (4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
对于小学生来讲,记忆单词是件很痛苦的事情,一是没有找到有效的记忆方法,二是词汇量大,所以在学习的过程中经常会出现如下问题:读音不准;形近或音近单词混淆;机械记忆,不能灵活运用。
学习的积极性取决于学习的兴趣和克服困难的意志。 有时有兴趣有时没有兴趣学习的原因:
1、学习原因(成绩不好,不如一、二年级,某门学科难学习 ,虽经努力学习效果不明显、失去信心等);
2、竞争压力(他人成绩高于我、有失落感,自信不足,找不到努力方向);
3、人际关系紧张,个人性格不好(好强,脾气粗暴,有小心眼,与同学不和等)。
学习意志薄弱是造成分化的重要内在心理因素,意志是指人们自觉地确定目标,并根据目标的支配,调节自己的行动,克服各种困难和挫折,从而实现目标的心理活动。意志的意识能力的反映,它对改造客观世界、改造人体内部的生理活动以及提高人的心理品质等都起着重要的作用。
学习内容、作业急增,掌握知识、技能不系统,也是造成分化的内在心理因素*一。三年级是整个小学学习阶段分化明显的阶段。相比一、二年级教学内容、作业而言,增加了英语、科学学科,语文和数学的知识内容的“量”和作业量也增加了,这使那些学习中等被动的,依赖心理的学生感到不适应,特别的数学、英语科学学科的课程结构的系统性 密切,其表现在课程内容的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础,在掌握知识的技能技巧上和抽象逻辑思维能力要求都有了明显的提高。而三年级这些学生还正处于由一、二年级直观形象思维为主的过度期,没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式。
因此,这些学生对前面所学的内容达不到所规定的要求,不能及时掌握知识、形成技能,就造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上全班学习的进程,导致了那25%学生的分化。
**人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,**人学习英语在注重"精"的同时,*须更加注重"泛"。
如今,人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况,有针对性地制定出一套特有的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发行家+励志拓展行家+专职班主任),通过全方位、策略性地辅导,不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提科知识,而且在树立自信,完善人格、为人处事等方面均得以提升。
一对一辅导本质是个性化,个性化就是指通过对被教育对象进行综合测试、分析、研究和诊断,根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求,量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统,并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源,从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育多个方面,对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、经验等展开教育和培训,从而帮助被教育对象释放生命潜能,突破限制,实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越。
如今的一对一个性化辅导与传统家教、补习班无论是在师资、针对性、督导性,还是在教学环境、价格、便利性上都有很大差别。
传统家教的师资大部分为在校大学生或研究生,少数是在校教师,一般都是在学生家里或教师家里进行辅导,特点是价格比较便宜、而且很方便,但是在教学质量、辅导效果、督导性等方面非常欠缺;补习班的师资相对要好些,都是在补习辅导机构以小班形式进行授课,价格也相对便宜,但是在针对性、督导性、学习环境、便捷性等方面也有相当的劣势;而现代的一对一个性化辅导则专门是为弥补前两者存在的问题和不足,满足广大学生及家长多方面需求而产生的。

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