教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，小学也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，what:what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 无锡梁溪区日语培训无锡惠山区韩语培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
