【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【课程模块】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的。
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、课后完成老师课堂布置的作业
5、专职教务老师全程跟踪教学
【师资介绍】
教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队，高端的技术团队，专业的教务服务团队，对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力，依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务，构成完整教学体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力，提高考试通*。
【教学优势】
1、完善的教学和服务系统：
直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统（多终端）、老师自编教材宝典和试题卷
2、学习方式灵活
可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。
3、超高考试通*bao障
但科学系通* ，上课学习通* ，面试学习通*
【前景分析】
1、职业前景广阔
2015年两会期间，李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设"，引导部分地方本科高校向应用型转变，加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育，促进民办教育健康发展。"教育的发展，必然带来教师行业的中兴。
2、福利明显看涨
教育问题一直都是关系国计民生的大问题，两会期间，针对教育工资待*展开激烈讨论，教师工资和待*逐渐统一管理，工资也得到稳步提升。规定，教师工资不低于公务员，沿海地区教师已超过8K，由此可见，教师工资明显看涨。
3、多假期多休息
没有人会怀疑，教师是所有行业中假期超长的职业*一，按时上下班，周末休，节日休，寒假暑假休，公费旅游，各种考察实习，一年近200天带薪休假，若说超长假职业，非教师莫属。
知识延伸·
课堂是进行教与学活动的场所，是教师与学生、学生与学生思想碰撞的场所。对于教师资格证考试和教师招聘考试来讲，无论是笔试还是面试，课堂教学技能是可能考查项，具体体现在教学设计、教学实施、教学评价等方面。课堂教学技能之所以是可能考项，是由于其在新一轮基础教育新课程改革(以下简称新课改)中的地位举足轻重。
新课改的主要任务是更新教与学的观念，转变教与学的方式，重建学校管理与教育评价制度，其中转变教与学方式，尤其是改变学生的学习方式是新课改的核心任务。为完成新课改的主要任务，改革的核心环节是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而实现课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学是新课改理念的载体，是实现新课改目标的基本途径，是检验一名教师是否合格不可或缺的考察项。
然而，不少打算或正在准备考取教师资格证或者教师编制的人，甚至是的教师并没能够从真正意义上理解并发挥课堂的功能。那么新课改理念下的新课堂有哪些功能呢?
一，新课堂具有传播功能。
这一功能继承了传统的教学理念，指出课堂具有知识与技能传递的功能。教师教授学生学习人类的结晶是任何时候都不可以忽视的功能。通过直接获取的方式学习前人的知识和生存经验，是省力直接的学习方式。然而，教授现有的知识应考虑学生的知识水平、经验储备、思维方式、认知特点等因素，采取灵活多变，便于学生接受的教授方法。由此产生了新课堂的交往功能和个性功能。
第二，新课堂的交往功能。
知识与技能的传播不能靠教师的“满堂灌”而应该通过师生互动、生生互动的方式，通过开展多种方式的交往活动而达到知识和技能的理解和掌握。新课堂教学过程中，教师应以学生为中心巧妙发问并耐心引导;学生应主动参与、互相启发、乐于探究、互相补充，形成共识和共建;教师与学生应积极互动，教学相长，共同发展。通过多方位的互动，学生完成对知识与技能的感知、认知、理解、掌握和应用。
第三，新课堂的个性功能。
新课改的核心理念是一切为了学生的发展。这里的“一切”是指学校里的每一位学生。课堂教学活动除了注重学生的参与度外，还应注重每一位学生的特性。虽然课堂教学采用统一上课的授课方式，但是每位学生因家庭背景、价值观念、思维方式、知识储备等各不相同，课堂实施应体现以人为本的理念。教师在统一授课的基础上兼顾并尊重每位学生的差异性与特有性，采用适合学生个体发展的教学方式，激发个体的自主精神和首创精神。
第四，新课堂的情感功能。
新课改的六大改变*一是改变课程过于注重知识传授的倾向，使获得知识与技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程。因此，产生了三维教学目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。新课改的教育观是将教学从关注学科转向关注人，学生是有灵魂，有思想，有情感的人，而不应该是接受知识的机器。因此教师在传输知识、教授技能的前提下应体现现代教育的人文关怀，注重学生的精神建设，引导学生培养健康的情感，养成积极的人生态度，建立正确的价值观。
第五，新课堂的适应功能。
传授知识与技能、培养价值观的终目的就是要学生学会在日常生活以及未来的生活中加以应用。一切为了学生的发展其实就是：学校的教育教学以及一切课外活动都要把目标锁定在能够有利于学生的终身发展上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本生存能力——自主学习的能力、与人合作的能力、信息收集与处理的能力、学会办事的能力和独立生存的能力。新课堂的教育意义要有前瞻性、延伸性和长远性，不能只顾眼前一时的成绩。基础教育就是要为学生的一生打好基础，要改变学校与社会脱节的现状，要让社会融入校园，让学生走进社会，好好认识清楚他们将来要生存的社会，好好学习并掌握生存的本领。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教师应本着切实为学生终生负责的态度，使教学从教会学生知识转向教会学生学习，在教学上完成校园与社会的对接，使学生实现从现在到未来的成长。
综上所述，新课堂具有传播、交往、个性、情感和适应等五个方面的功能。然而，仅仅意识并理解这些功能还远远不够，离能够游刃有余地使自己的课堂教学实现这些功能还相差甚远，而这正是做一名合格教师的本质与精髓所在。这也是为什么许多人觉得考取教师资格证或者通过教师招聘考试难度大，摸不着头绪，导致屡战屡败的根本原因所在。大家不要灰心，只要能意识到课堂教学的这些功能并有意识地加以运用，就会有所进步;在此基础上，如果能请专业人士给予点评和指导，并进行专业性训练，就一定能够顺利通过考试，成为一名合格的教师。
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