【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
在教学实践过程中，经常会面临如何选择恰当的强化物来帮助学生塑造行为的问题，普雷马科原则为这一问题的解决提供了一定的指导。这一原则在2014下年半年小学《教育教学知识与能力》以单选题形式进行考察。
普雷马可原则，又称“祖母原则”，是行为主义者普雷马克在试验中得出的。试验中，为孩子们提供“糖果”和“游戏机”两种选择，如果利用更喜欢的一项活动作为强化物，可以增加孩子选择另一项活动的频率。因此得出结论："更有可能发生的活动可以用来强化不太可能发生的活动"，即高概率事件可以作为低概率事件的强化物。实际上是呈现了一个期许和目标，为行为的产生提供了动力。
在学校的教学过程中，老师可恰当运用。例如：对于学生而言，“做游戏”是喜欢的事件，“打扫卫生”是不喜欢的事件，此时利用普雷马克原则，只有打扫完卫生才可以做游戏。
在家庭中同样适用。例如：“看动画片”是孩子喜欢的事件，“做作业”是孩子不喜欢的事件，此时家长可利用普雷马克原则提出要求：只有完成作业才能看动画片。这样会促进孩子做作业行为的发生。
在使用过程中，要注意以下三点：
1、顺序不能颠倒，即低频率事件在前，高频率事件在后。例如：如果家长对孩子提出要求“如果你增加看完动画片后能完成作业”，则不会起到强化作用。当孩子在从事喜欢的事件时，由于自身缺乏的一定的自制力，就会无限延长该事件的时间;当转而不喜欢的事件时，由于缺乏兴趣和动力，完成质量就会大打折扣。这在实际家庭教育中也是经常出现的。
2、两种行为对学生而言要在喜恶方面存在明显的对比，即高低频率的行为进行恰当的组合。例如：同样都是学生不喜欢的事件，“做作业”和“做家务”，则不会起到预期中的强化作用，
3、要言而有信，即如果以喜欢的事件作为奖励以呈现，则学生在完成指定行为后*须予以兑现，否则不利于产生持久的效用。例如：家长承诺孩子“如果期末能够明显进步，就去游乐场”，当孩子完成后家长却没有兑现承诺，这样将失去孩子的信任，日后再利用普雷马克原则就会存在障碍。这在实际家庭教育中也是经常出现的。
在教育实践中，恰普雷马克原则，对教师的教学工作、家长的教育工作都有着重要的作用，要进行恰当的使用。
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