【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
马斯洛需要层次理论在教师资格考试科目二中，是出现的高频考点，无论是客观题还是主观题，都需要重点掌握，掌握每个需要的定义，以及彼此的关系。
首先要知道马斯洛人物的地位，他是20世纪50年代中期兴起的人本主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。
1.需要的五个层次
他认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到*的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也有将需要系统分为七个等级的说法，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知理解需要、审美需要和自我实现的需要。
马斯洛的需要层次呈现出金字塔形的形状，在低端是生理需要，在是自我实现需要，有5种划分，也有7种划分，考试中重点考察的是5种划分，需要知道包含的这5个方面。
(1)生理需要
这是人类维持自身生存的基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。
也就是满足人衣食住行基本的生理需求的需要，重点掌握地位，是基本的需要。
(2)安全需要
人身安全、健康bao障、资源所有性、财产所有性、道德bao障、工作职位bao障、家庭安全、社会安定和国际和平。
人在满足基本的生理需要后，会寻求安全感的满足，希望自己居住的环境是安全的，有一个安全的bao障。
(3)归属和爱的需要
也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。
在题干中，看到人与人之间要建立情感联系，寻求情感的支持，渴望在集体中获得归属感与关心关爱，属于归属与爱的需要，也叫做社交需要。
(4)尊重的需要
表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。
因为在实际生活中，首先做到自尊自爱，然后重要的是获得别人的尊重。
(5)自我实现的需要
所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。
首先需要掌握的是地位，它是马斯洛需要层次理论中的高需要，在题干中，看到搞小发明小创作，实现自我价值和自我理想，选择自我实现。
2.需要的五个层次关系
(1)其中低层次的需要是生理的需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，高层次的需要是自我实现的需要。
如果在单选题中，问低层次的需要——生理需要，高层次的需要——自我实现的需要，在多选题中问中间层次——安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。
(2)五种需要的划分：
马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。
所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。
所以在多选题中，看到依靠外界满足的匮乏性需要是前四个层次——生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要。
所谓“成长性需要”，包括自我实现的需要(七种层次理论还包括认知理解需要和审美需要)。是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。
所以在多选题中，看到依靠自己可以实现的是成长性需要，它是高层次，再加上认知理解和审美需要。
马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，如“衣食足而后知荣辱”。但这种需求层次的等级也不是的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求*需要(如自我实现的需要)。
比较重要的是顺序，一般顺序是由低到高逐级递升，先是生理需要，然后是安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，后是自我实现的需要。所以能够满足逐级递升的俗语是——衣食足而后知荣辱，吃饱喝足之后，才会考虑礼义廉耻。然后第二种顺序是具体问题具体分，根据实际需要，可以跨越低层次的需要，直接向*需要寻求发展，例如宁死不屈的人物，生理需要不要，就要自我实现或是自尊。看好题干的要求，选择相应的顺序。
(3)同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。
这里需要重点掌握的是在同一时期，一个人有好几种需要，但一定是一种需要占支配地位，所以，找到需要的。整个理论会出大题，简述马斯洛的需要层次理论，需要重点掌握。
【练习题】根据马斯洛理论，如果一个人在很冷的时候迫切的寻找可以御寒的东西，说明他缺少( )需要。
A.归属与爱 B.自尊 C.生理 D.自我实现
【答案】C。解析：在寒冷的时候寻找可以御寒的东西，满足身体寒冷的需要，属于基本的生理需要。
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