课程关键词：北京朝阳区认知逻辑表达训练中心 北京朝阳区认知逻辑表达训练机构
语用能力（Pragmatic Competence），它是指同N. Chomsky提出的语言能力（Linguistic Competence）相对的一种使用自己所掌握的语言（一般指母语）来达到交际目的的能力。它是指能正确而灵活地把语言材料组织成话语，从而准确地表达某种特定思想内容的能力，故称之为“表达能力”（Expression Competence）儿童的逻辑表达能力包括以下几个方面
儿童的逻辑表达能力对他们成长过程中有重要的积极影响
逻辑表达能力强的儿童在面对问题时，能够更清晰地分析问题、找出原因，从而制定出更有效的解决方案。
具备良好逻辑表达能力的儿童在与人沟通交流时，能够更清晰、有条理地表达自己的观点和想法，使别人更容易理解他们的意图。
逻辑表达能力强的儿童更容易养成批判性思维，对他们所接受的信息和观点进行深入思考和分析，从而形成独立的判断和见解。
具备良好逻辑表达能力的儿童在学习过程中，能够更好地理解知识点、分析问题，从而提高学习效率和成绩。
逻辑表达能力强的儿童在面对问题时，能够通过推理和想象找到不同的解决方案，从而培养创造力。
当儿童发现自己的逻辑表达能够得到他人的认可时，会增强他们的自信心，有利于他们在其他方面的学习和成长。
六岁孩子感统训练怎么做
认知表达训练
模仿式的认知表达就在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。
如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大和小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的**步。
问答式的认知表达就是家长提问孩子来回答，此步骤的训练需要在**阶段的基础上进行。
例如：物品功用。家长问“用遥控器干什么？”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视？”孩子回答“用遥控器开电视”；
扩展性的认知表达就是训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题，此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行。
例1：认识苹果—家长教孩子说出一些与苹果相关的问题“这是什么？”、“这是什么颜色的苹果？”、“苹果是什么味道的？”、“苹果长在哪里？”、“我们去哪买苹果？”、“谁喜欢吃苹果？”等等；
例2：职业人物(医生)—教孩子说出一些与医生相关的问题“他是谁?”、“医生在干什么?”、“医生看病累不累?”等等；
主动性的认知表达就是孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。
此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。
例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。
开始进行主动性表达的时候，孩子可能会不知道该如何开始，家长可以适当用手势或关键字进行提示，之后再逐渐撤销一切提示，并把这个模式持续下去。
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