【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
《新人教版七年级数学上册第三章第2节》关于直线、射线、线段的教学要求是：了解线段、射线和直线的特征及表示方法，归纳线段、射线和直线的区别。请基于该要求。完成下列教学设计任务：
(1)设计直线、射线、线段的三维教学目标;
(2)设计两种让学生发现直线、射线、线段特征的教学流程。
(3)设计归纳线段、射线和直线的区别的教学流程，使学生领悟教学过程中的数学思想方法。
【参考答案】解析：
(1)直线、射线、线段的三维教学目标
知识与技能：理解两点确定一条直线的事实;掌握直线、射线、线段的表示方法及其联系和区别。
过程与方法：经过实例的引入、教师的引导、实践、结论的形成，发现生活中的数学，感觉数学的存在。
情感与态度：经历学习过程后，感受数学与现实生活的密切联系，感受数学从实际中来，而又服务于实际。
(2)直线、射线、线段特征的教学流程
<流程一>：
一步：认识线段
首先：实例引入，拉紧的线和绷紧的弦，都可以看作什么?观察特征引发思考：线段有什么特点?得到结论：线段有两个端点，可以测量长度。学生举例能不能找到线段吗?(注意要指出线段的2个端点)
然后：操作活动画一条长4厘米的线段，介绍线段的字母表示方法。(例：线段AB。)
第二步：认识射线
首先：观察特征将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。这个图形有什么特点?引出：射线有一个端点，有一个端点，向一端无限延伸。
然后：学生举例，形成表象如：手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束等。
后：动手操作，发现规律从A点出发画一条射线。引发思考：能从A点出发再画一条射线吗?还能画吗?引导归纳：从一点出发可以画无数条射线。射线的表示方法。如射线AB。注意：端点处的字母标在前面。
第三步：认识直线
首先：观察特征将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形可以向两端无限延长。图形有什么特点?它是什么图形，板书：直线没有端点，可以向两端无限延伸。
然后：动手操作，发现规律①任意画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线l，②过一点O，能画直线吗?能画几条?③经过两点A、B，能画直线吗?能画几条?引导归纳：经过一点可以画无数条直线;经过两点只能画一条直线。
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