【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点
知识延伸
一、教学目标
【知识与技能】
知道超重与失重;能够用超重与失重解释生活中的现象。
【过程与方法】
通过学习超重和失重，提高利用牛顿第二定律和牛顿第三定律解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】
了解物理与生活的紧密联系，养成以物理的角度看待生活现象的良好习惯。
二、教学重难点
【重点】
理解超重与失重。
【难点】
能够利用超失重解释生活中的现象。
三、教学过程
环节一：导入新课
情境导入：回忆在电梯中，加速上升和加速下降时的感受，教师提问为什么会产生这种感觉，引入新课《超重和失重》。
环节二：新课讲授
教师引导：其实这个原理非常简单，我们做个实验来看一看。
1.超重和失重：(关注中公教师考试“jiaoshi688”，获取更多教资备考资料)
请同学们拿出桌子上的弹簧测力计，测量物块的重力，提问：根据牛顿第三定律，弹簧测力计是如何测出物体的重力的?
学生：我们看到的弹簧测力计的示数取决于物块给弹簧向下的拉力F，通过牛顿第三定律，我们知道，物块给弹簧向下的拉力F等于弹簧给物块向上的拉力F'，而根据二力平衡，F'和物块重力大小相等，所以此时弹簧测力计的示数是等于重力的F=G。
教师介绍实重和视重并启发：其实这个时候在同学的叙述中，我们得出视重等于实重有个前提条件，就是弹簧给物块向上的拉力F'等于物块实重，也就是说F'-G=0，如果用牛顿第二定律考虑这个式子的话，此时物块的加速度为零。那么一旦物体产生了向上或者向下的加速度，会产生什么现象呢?
请学生向上拉动弹簧测力计，使其加速上升观察示数变化，并描述：加速上升时，弹簧测力计的示数变大了。
教师：此时对于物块来说，向上的拉力既要克服重力又要提供物块加速度，所以变大，同时视重也变大了，这个时候，我们得到视重=实重+ma，这就是超重现象。
教师提问：如果让物块有向下的加速度，我们又能得到视重和实重之间的什么关系式呢?
学生：视重=实重-ma。
教师总结失重。
教师提问：在这个过程中，重力的大小变了吗?是什么变了?
学生：是视重变化了，也是弹簧对物体的拉力变化了，重力并没有改变。
教师提问：那么谁能解释一下导入时提出的问题呢?电梯中的视重指的是什么?
学生：视重是人对电梯底部的压力，大小等于人的支持力，人在电梯里有向上加速度时，视重大于重力，所以人感觉到支持力大，有向上推的感觉，向下有加速度时，视重小于重力，也就是支持力小于重力，所以会有飘起来的感觉。
2.完全失重：
教师启发：刚才我们提到了失重状态下，F=mg-ma，那么当向下的加速度越来越大，等于重力加速度时，你会发现什么?(关注中公教师考试“jiaoshi688”，获取更多教资备考资料)
学生：视重等于零。
教师总结完全失重。
提出在太空时，人受到的万有引力全部充当向心力，所以加速度等于重力加速度，处于完全失重状态。
教师提问：为什么天平在太空中不能用?
学生：因为此时a=g，视重为零，也就是说对盘底的压力为零，所以不能使用天平了。
环节三：巩固提高
演示实验：一个盛水的矿泉水底部有一小孔，在水平桌面上时，水会从孔内喷出，当水瓶自由下落，水不会喷出，小组讨论原因。
学生：当杯子自由下落，水不向外喷出，说明水的内部没有压力，也就是说视重为零，所以是水的重力全部用来提供向下的加速度，a=g，处于完全失重状态。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课知识点。
作业：在体重秤上上下蹲起会看到什么现象?
四、板书设计
五、教学反思
【答辩题目及解析】
在你的教学过程中有水瓶下落的实验，通常情况下会在瓶口也扎一个稍大一点的孔，这是为什么?
【参考答案】
谢谢考官的提问!(关注中公教师考试“jiaoshi688”，获取更多教资备考资料)
实验过程中在瓶口扎孔，主要是为了平衡大气压，如果不扎孔的话，水瓶在水平面上，向外喷出一定水后，瓶中上方的空气小于外界大气压，与瓶内水的压强之和有可能等于大气压强，所以即使在水平面上也有可能会发生不再向外喷水的情况，避免对实验结果产生误导。
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