【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
一、教学目标
1.能说出大气对地面的保温作用以及太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。
2.结合"大气的温室效应"示意图理解大气对地面的保温作用。
3.通过对"温室效应"的学习，明确成因，增强观察思考能力和理论联系实际的能力，树立事物是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点
重点：大气的温室效应。
难点：大气的温室效应;太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。
三、教学过程
环节一：导入新课
有云的白天气温不会太高，是因为大气对太阳辐射的削弱作用。那有云的夜晚气温又不会太低，后者就是由大气热力作用的另一表现——大气的保温作用形成的。
环节二：新课教学
1.长波辐射与短波辐射
【教师讲解】由实验得知，物体温度越高，辐射中强部分的波长越短;反之越长。地面吸收太阳辐射，温度增高，同时又把热量向外辐射，但它比太阳温度低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射要长得多，能量主要集中在红外线部分。因此，相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。
地面福射的长波辐射经过大气时，几乎全部被大气中的水汽和二氧化碳(主要在对流层中)吸收，从而使大气温度升高。所以，地面是大气的主要的直接热源。
2.大气的保温作用
【教师活动】请大家观看"大气的保温作用"的图片，思考：大气对地面的保温过程是怎样的?
【学生活动】学生思考并回答问题。
【师生总结】大气吸收地面辐射增温的同时，也向外辐射热量，大气辐射一部分向上射向宇宙空间，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。大气逆辐射又把热量还给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用，使地面温度变化比较缓和。
【图文转化】请大家试着用示意图将"大气对地面的保温过程"表示出来。
【教师总结】
【知识迁移】举例说明大气的保温作用：
(1)在晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚;
(2)寒潮来临前，北方农田会燃烧秸秆……
3.温室效应
【教师活动】展示"玻璃温室效应示意图"。
【学生活动】读"玻璃温室效应示意图"，理解大气的"温室效应"。
【师生总结】地球大气对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面上，使地面增温;大气对地面长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中，并通过大气逆辐射又将热量还给地面。大气的这种作用，类似于玻璃温室的作用，人们通常称之为大气的"温室效应"。
环节三：课堂小结
本节课我们学习了大气的受热过程，通过学习，我们懂得了正因为地球上有大气存在，并且由于地球大气的热力作用，才使得地球表面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强烈。
四、板书设计
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