【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
1.仪表仪态
仪表整洁，举止大方，符合教师礼仪要求。肢体语言得体，符合教学内容要求。学员易出现的问题：节奏混乱、语调平淡、手势乱。
建议学员多上台讲课、讲话;与教姿教态大方的同学一起练习;多观看示范。
2.教学设计
①课程容量
本片段教学易出现的问题*一，课堂容量安排不合理。题本主要介绍的是杂交育种的过程以及杂交育种的优缺点，在讲解本部分内容时候还需要讲解的一个重点是杂交育种的原理。结合前边所学习得基因重组得相关知识，帮助学生理解其在生活中得应用。
②要求得落实性不够
要求中说明要有提问环节，其实这本质上可以拆分为两个具体得要求，一个是要“有问题”，即要设计合理、明确、针对性强能够启发学生思维得问题，二是“演出问题”，因为试讲是一个无生试讲的过程，所以要求我们的互动感要足，所以我们在讲到问题的时候要刻意的加重语气以及放慢语速。
③前后知识联系混乱
学生在之前的学习中已经学习过了基因突变、基因重组、染色体变异等知识，但是对于其具体的应用还没有学习过，并且杂交育种是学生学习的一种育种方式，之后分别进行了诱变育种、基因工程的学习，所以在设计教学时候注意前后联系问题。
④板书
通过题本去看，本部分内容基本都是文字，所以在设计板书时候往往容易出现字数太多无法写完的局面，由于十分钟的试讲，我们要把更多的试讲放在讲上边，所以在进行板书设计时候要详略得当，对于杂交育种的概念不用书写，只需要以例子的形式呈现其过程，以关键字的形式呈现其优缺点即可。
⑤教学目标没有达成
在设计教学时候，要使学生建立核心素养即生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任，大家往往容易忽略“社会责任”的达成，所以可在后展示杂交育种在生活中应用的例子，引导学生谈一谈自己的想法，以达成教学目标。
面试过程：
1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。
2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(*中学)、俄语(*中学)、心理健康教育(*中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
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