【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
世界地理分区部分内容是地理学科重要的基础知识和事实材料，从近几年的教资考试实践来看，一般与高中地理知识结合起来考查，它是联系当今世界一些热点问题的重要承载点；是地理学科内自然地理和人文地理知识和原理运用的重要联系点；也是跨学科综合题重要的切入点。下面由中公讲师赵建楠详细为我们介绍下教师资格考试世界地理复习策略，希望对考生有所帮助！
一、建立空间概念，细化区域定位，培养获取和解读地理信息能力
空间概念的建立，是区域地理复习的基础；地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键。地理位置和地理事物的分布是高考考查的重点内容，这些试题解题门*在于空间定位和区域识别。空间定位和区域识别学习方法可分三步：一，选取重要经纬线(如赤道、23°26′NS、66°34′NS；本初子午线、20°W、120°EW、160°EW、180°)形成网格状经纬网。第二，复习重要的经纬线穿过的大洲、主要**、热点地区的所涉的重要的地理事物和现象，学会判断海陆轮廓(包括海岸线、海湾、海峡、岛屿的形状等)，加以细化形成了数字地球。第三，分区复习重在细化。可一个大洲一个分区一个**地丰富细化空间定位。如能判断典型城市经纬度位置(北京、杭州、拉萨、新加坡、新德里、开罗、伦敦、开普敦、纽约、洛杉矶、圣保罗等)及气候类型等等。
【例1】读下图(图1)，完成1-3题。
(1)图示阴影地区的土壤类型是( )。
A.黑土B.红壤C.褐土D.灰化土
(2)图示阴影地区都种植的农作物是( )。
A.咖啡B.小麦C.甜菜D.亚麻
【中公讲师赵建楠解析】本题主要考查考生获取和解读地理信息能力。解题关键在于提炼信息的有效内容，并对其进行分析与整合。联系本题则为通过经纬网位置及河流特征的信息来确定题目所涉区域。确定区域后再联系我国、美国主要商品谷物农业带分布、土壤和作物情况，问题就迎刃而解了。
【答案】1.A2.B
二、构建主干知识，注重区域地理知识的归纳和总结，培养描述和阐述事物的能力
教资考试要求考生了解社会现象所发生的地域空间的基本区域特征，分析这些特征的形成要素，掌握这些特征所处的地理背景。复习应以区域主干知识为中心，把相关的自然地理和人文地理知识加以整合。既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的地理知识体系，做到透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨发展问题，提升地理思维能力。中公讲师赵建楠告诉考生，我们的复习思路主要是：
①明确地理事物的位置和范围，包括经纬度位置(经纬度间隔、经纬度大小变化的方向和规律)、相对位置(相临区域、海陆位置)、范围、轮廓、地理界线。
②理解自然环境要素的时空演变规律，包括气候类型、分布、特点、成因；地貌成因、分布、特点；水文特征；土壤、生物与自然带；主要自然灾害的成因、时空变化等。
③注意人文要素的整体分析和案例应用，包括资源和能源类型、特点、分布；工业、农业的地域类型和区位因素；交通运输方式和现状；城市和城市化；文化扩散与旅游资源；人口与环境问题；国土整治与可持续发展等。
④研究各自然要素之间、人文要素之间，自然和人文要素之间的相互影响、相互制约的关系。如所在区域的地形、水文、植被等下垫面因子对气候成因、分布、特点的影响；气候、地形的分布、特点对水文、土壤、自然带、农业、工业、聚落、交通、文化等的影响。
⑤把复习的区域始终放在它所属的大地理背景之下，在总体上把握大的地理要素对其地理特征的影响，找出形成区域特征差异的宏观和微观因素，确定限制性因素和优势条件，构建主干知识体系。
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