化学教师资格考试均摊法计算晶胞中的粒子个数

化学教师资格考试“均摊法”计算晶胞中的粒子个数

在*教师资格学科知识与教学能力《高中化学》考试中，晶体结构与性质这部分的知识多以选择题形式出现，常考的知识点有用均摊法求晶胞的化学式、四类晶体的结构与性质以及相关的计算。在解答这部分的相关习题时，需要有一定的空间想象能力。在这里将介绍计算晶胞中粒子个数的方法——均摊法。

中学化学教师资格证笔试分为初中、高中两个阶段，但都需要考查《化学学科知识与教学能力》，在《化学学科知识与教学能力》大纲的化学学科知识运用能力考试目标中，做出了如下要求：“准确理解《普通高中化学课程标准(实验)》(初中阶段为《义务教育化学课程标准(2011年版)》)规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。”从分析历年的笔试试卷发现，无论是初中还是高中的*题，都非常注重考查考生对于课程准确内容的考查，主要通过选择题、简答题、案例分析题等形式进行考查，因此将《普通高中化学课程标准(实验)》中的教学建议进行简要分析。

1.尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块。在这一建议中，需要考生明确的是，高中学生处于青春期，个性发展且具有不同的发展潜能，因此个性发展的需求要求我们在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，而是要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。因此可以在引导学生学好基本的化学知识与技能的基础上，结合学生的潜能和兴趣爱好，自主选择化学课程模块。

2.把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式。在这一建议中，需要考生明确的是，转变学生的学习方式是课程改革的基本要求，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力;另外，不同学习模块在课程中的地位、作用和教育价值是不同的，采取有针对性的教学方式可以更好地提高教学质量。

3.联系生产、生活实际，拓宽学生的视野。在这一建议中，需要考生理解的是，化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，高中学生在生活中会接触到很多与化学有关的生活问题，联系实际不仅能够更好地增强学习的学习兴趣，更能帮助学生学会用化学的角度看待社会问题，拓宽视野，开阔思路，并尝试综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。

4.突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。这一教学建议是历年来的考试重点，需要考生明确，化学是以实验为基础的学科，实验对于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观等方面起着其它教学方式所不能替代的作用，因此在教学中，可以通过引导学生实验探究、介绍典型的化学实验事实、提供具体实验数据、分享化学实验史实等方式开展教学，提高学生的科学素养。

5.重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。在这一教学建议中，需要考生认识到，探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径，实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等都是探究学习的重要方式，并且科学探究能力的形成和发展是一个逐步提高、持续进步的过程，科学探究能力的培养*结合一定的化学知识，且制订出探究能力培养的具体方案认真加以实施才可能实现。