如何引导学生进行英语阅读

1)加强对学生阅读学习策略的指导，提高学生的阅读能力。在教学中，教师应鼓励学生尝试适当的阅读策略，提高阅读速度和效率，采用正确的阅读教学方法，直接影响学生对阅读策略的掌握和应用。
 

阅读学习策略主要包括:关键词分析策略、句型分析策略、话题归纳策略、精读四步法策略、词义猜测策略、略读策略、阅读策略和预测策略。
 

虽然新教材包含了一些真正的阅读材料和战略指导，但仅仅依靠教材是不够的。还要选择一些难度适当的课外阅读的材料。难度的适当标准是，阅读时很少需要使用字典来查找生词，阅读起来不累。
 

要选取熟悉话题的材料，因为熟悉的话题更容易让人猜出不熟悉单词的意思，从而弥补语言知识的不足。选择让自己感兴趣的材料，因为这样更有可能继续读下去。
 

教师要善于引导学生合理有效地运用各种媒介，进行学习和运用英语策略，能有效激发学生的求知欲，主动拓宽英语学习的渠道。
 

(2)引导学生猜测生词，在阅读过程中难免会遇到一些生词。如果你一直查字典，阅读速度就会受到影响，对文章大意的把握也会受到影响。
 

阅读时，不必知道文章中每个单词的具体意思。其次，即使一个单词对理解全文至关重要，也可以通过其他方式推断或猜测。
 

根据上下文猜测一个词的意思有几种常见的方法，根据释义、定义、举例、描述猜测词义。主题是作者在文章中表达的核心思想，体现了作者的写作意图。文章是否抓住了主题，体现了读者总结、概括、归纳的能力，把握主题也有助于理解文章的具体内容。
 

因此，确定文章的中心思想是正确理解文章的关键。提高阅读能力的一个重要方面是总结阅读材料的中心思想。阅读理解首先是对文章主题的理解，这是阅读的主要目的。

更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 杭州萧山区英语培训杭州萧山区英语口语培训杭州萧山区商务英语培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158