如何开展英语写作教学

英语写作是学生运用英语进行综合表达的一种方式，它是一个系统工程，贯穿于英语教学活动的全过程，从学习英语开始。学生*经过长时间的严格训练才能掌握这项技能，教师应从学生的实际水平出发，坚持培养学生听、说、读、写的综合能力，从而有效地提高学生的写作能力。
 

英语教师要对其有正确的认识
 

我认为这一点很重要，为什么呢?只有我们的英语教师对英语写作有一个正确的认识，才能在自己的教学中给学生正确有效的指导。否则，就不可能培养学生的英语写作能力。
 

什么是正确的理解?它就是既不把它看得太难，也不把它简单化，从初一入学就开始培养学生运用书面语言进行表达的意识，为什么我要在这里强调这点? 除了上述原因之外，还有一个原因，一些英语老师认为，尽管孩子们在小学就已经学过英语，但他们能记住的单词有限，能运用的句子也不多，等他们积累得多一些了，我们再集中精力来进行引导，这样会更轻松一些。
 

我认为这是对学生能力的误解，想想孩子们在小学一年级就已经开始写话了，谁说*等到三年级才开始，初中生已经具备一定的英语基础和表达能力。 只要我们从一开始就训练他们，他们才可能更加重视，并努力锻炼自己其他能力，如背诵单词、记忆句子、学习语法、理解文化等。
 

让学生学会修改自己的作文
 

作文的批改是教师对学生写作的一种反馈和再指导。教师的角色是肯定学生的写作水平，指出他们的错误，然后给学生适当的评价或指导，没有必要抓住学生的错误不放，有错必纠，将文章修改得面目全非，将批改学生的习作变成教师的再写作，这将严重削弱学生的写作热情，无论他们写多少，效果都不会太好。
 

教师批改作文的方法有许多，除了老师的详细批改外，更应该教会学生自我批改，纠正一些自己能发现的基本错误，这不仅减轻了教师批改作业的负担，还对学生写作水平的提高起到事半功倍的作用。

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