孝感幼师资格证考试培训哪个专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

布鲁姆的教学目标分类在教师招聘考试中是一个常考点，也是教材中内容比较多的一部分。布鲁姆将知识进行细化，从简单到复杂，将知识进行分类，为教学提供了指导。布鲁姆将教学目标分为三个领域，分别是：认知领域、情感领域和动作技能领域。在一般的考试中，只要能区分清楚三个领域即可，但是在一些地区的考试中会详细考到认知领域的层次。

首先，认知领域由低到高包括：知识、领会、应用、分析、综合与评价。

*一，知识，是认知领域较低层次的，也是较简单的。简单说知识就是识记，仅仅指能够回忆，把知识存储于大脑里就可以。

第二，领会，通俗的说就是理解，就是自己可以解释说明获得的某种信息。

第三，应用，将获取的知识应用到实践当中达到学习致用的目的。

第四，分析，分析更多的指的是事物内在的联系。因为理论都是由若干个概念构成，那么概念之前有哪些联系额，又有怎样的层次关系，这就是分析了。比如，在学习马斯洛需要层次理论的时候，能够理解5个层次之间的关系，就是分析。

第五，综合，其本身的含义是将若干事物形成整体，实际上就是利用所获得的信息形成新的内容，提出自己新的理解。

第六，评价，也是较高层次的。对事物做出自己判断，对别人的观点评价、对新事物的评价。

那么这样的解释可能会比较抽象，接下来，我们通过一个例子将这六个层次串起来，帮助大家理解。比如，在学《再别康桥》这首诗歌时，记住《再别康桥》这首诗歌，就是知识，理解《再别康桥》中的意象所达的作者依依惜别的情感，就是领会;如果将诗歌应用在生活当中或者写作当中，就是应用;而分析就是了解诗的结构，了解押韵等;综合就是自己可以根据某个话题作一首诗歌;评价就是对一首诗提出自己的想法，和做出自己的判断。

其次，情感领域共分了5个层次。

*一，接受，可以感受到某种观念的存在。比如，突然意识到文艺作品可以给人带来美的感受。

第二，反应，强调对出现在面前的刺激已经不只是注意，而是积极的注意，从被动状态转到主动状态，对某一件事情产生兴趣，并且享受其给自己带来的满足感。

第三，价值评价，一般而言，观念是外在的，价值评价是自己能够将观念作为自己的标准，并影响自己的行为。比如，你认为读书是有帮助的，你会用这个观念指导自己的行为，并且对他人的行为进行评价。

第四，组织，就是将头脑中众多的观念联系起来，形成一个价值体系。

第五，价值的个性化。这个层次强调价值观已经成为生活的一部分，会影响自己的生活、工作，成为价值体系一部分。

较后，动作技能分为六个层次。

*一，知觉。这是动作技能的初始阶段，知道动作的顺序、构成等。

第二，模仿。按照要求重复动作，这个时候是有外在提示的，别人做，自己跟着做。

第三，操作，学生独立完整的做出动作，但是不准确。

第四，准确，动作的准确度提高，错误很少。

第五，连贯，动作已经协调和熟练了。