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趣识汉字:一本书,让孩子爱上语文

汉字

是*民族独特的文化符号

一个汉字就是一幅画

一个汉字就是一首诗

一个汉字就是一个谜

汉字中隐藏着古人对自然的观察,对世界的思考

在今天

让孩子轻松gao效认识汉字

需要注意哪些? 

 

国文课本

 

2017年秋季开学后,*小学一年级新生开始统一使用部编本语文新教材。

 

与之前各版教材相比,新教材较明显的改变就是:

 

先识汉字,后学拼音

 

这样安排,是为了让孩子对汉字有原初感觉。翻开课本后,首先映入眼帘的是汉字“天地人”,这将会对孩子一生产生深刻的印象。

 

作为古老而富有生命力的文字,汉字是古代劳动人民智慧的结晶。学习汉字的过程不仅仅是单纯的识记过程,更是吸收民族文化智慧的过程。

 

那么,孩子如何才能轻松gao效认识汉字呢?

 

 汉字课本

 

 首先,所学汉字应该与生活联系较大。

 

按照字典学家的理解,汉字的难易程度与其笔画多少有关。但对于孩子来说,一个汉字的认识难易程度,并不取决于笔画多少,而在于跟日常生活联系是否紧密。

 

假如与生活联系紧密,即使笔画多也形象好记;反之,笔画少却抽象难懂。

 

秦汉胡同国文教研部自主研发的《趣识汉字》,每课让孩子学习8个汉字,每个汉字均为生活常用字。

 

在20课内容的识字过程中,让孩子陆续认识自然、掌握数字、了解人体、准确表达空间和方向、正确描述季节、颜色、天气、水果、动植物和交通工具等。

 

对孩子来说,认识这些汉字后,能够在生活中高频率接触,并且有较多机会进行识记。通过多次反复识记,孩子可以加深记忆,并以此作为识字基础,在今后学习更多汉字。 

 

 

国文识字

 

其次,从看图识字到符号识字进行衔接。

 

根据左右脑理论,右脑优势在于图像记忆,左脑优势在于符号记忆。孩子在婴幼儿时期,多借助直观形象的图画进行识物。

 

但到了识字阶段,看图虽然可以作为识字的拐杖,但识字不能一直依赖拐杖停留在图像记忆层面,需要循序渐进。

 

汉字本身从图形符号变化而来,具有较强的图形特点和直观观赏性。对于幼儿阶段的孩子来说,应该在其识字阶段锻炼其从图画记忆过渡到符号记忆的能力。

 

《趣识汉字》以看图识字引入课程,以字体演变追根溯源

 

每一课开篇的“认识字宝宝”环节,根据幼儿思维习惯,将每一个所学汉字变成色彩鲜艳、容易记忆并且与形状结合的图画,让孩子轻松接触汉字时印象深刻,过目不忘。

 

在随后的“字宝宝简介”环节中,又详细列举了每一个汉字从甲骨文、金文、小篆再到隶书的形状演变,逐渐让孩子了解汉字的抽象符号化历史,同时运用左右脑对汉字进行记忆。

  

再者,学习方法灵活多样。

 

识记汉字,不是机械枯燥的反复抄写,更不是呆板单调的死记硬背,需要听说读写画全方位多角度灵活运用。这样不但可以加深孩子记忆印象,更能够培养其思维力、观察力、注意力和审美情趣,训练其口语交际能力。

 

识记汉字只是语文学习的起步阶段,之后还有写字、拼音、组词、造句、作文等一系列内容,倘若孩子在起步阶段没有掌握灵活运用汉字的本领,则需要在后续学习过程中投入较大精力。

 

《趣识汉字》课程中“字宝宝做游戏”和“字宝宝活动室”环节,利用指读、连线、迷宫、儿歌、涂色、贴纸、谜语等多种形式,让孩子在游戏过程中亲近汉字、使用汉字,把一个个汉字变为手上的工具或者是玩具,消除汉字的陌生感和距离感。

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