解密科尔伯格道德发展阶段理论

科尔伯格的道德阶段发展理论是小学教师资格考试的常考内容，主要以单选题的形式进行考察。主要考察人物，理论，阶段名称，年龄，特点及对应例子的意义对应。考察内容如下：科尔伯格的研究方法，或者是例子反选，给出生活中的例子，选择对应的水平或阶段;或是直接给出相应的理解货定义，选择对应的水平或阶段。

所以说依照考察的方式和内容可以看出，在备考的时候需要大家对科尔伯格的研究内容和方法进行了解记忆，同时要对每个阶段的特点有清楚地认识和理解。为了在考试的过程中能够迅速而准确的做出选择，需要大家在理解的基础上能够找出每个阶段不同的特点，按照关键词记忆理解。

下面就带着大家分析科尔伯格的道德发展阶段理论。

研究方法：道德两难故事法。

科尔伯格会编很多道德两难的故事，然后去问不同年龄段的人，让他们说出主人公的做法是否正确，并说出原因。这里的两难主要是难在究竟是要“选择遵守法规还是维护自身利益”，因此会出现选择困难的时候。

其次，科尔伯格编造了很多两难的故事，我们这里只给大家说一个较的“海因兹偷药的故事”。故事的大意是海因兹的妻子得了一种很奇怪的病，只有村里的的一个药剂师制造的新药可以治疗，但是药费很贵，需要成本的10倍价格，海因兹此处求人也只借到一半的钱。海因兹去找药剂师问可不可以先把药给他妻子治疗，后期再还钱。但是药剂师不同意，并说明自己发明药就是为了赚钱。海因兹在万般无奈的情况下把药偷出来救了妻子，但是自己被警察抓走了。

较后，科尔伯格把这个故事说给不同年龄阶段的人听，然后问学生，海因兹是否应该偷药，为什么。根据学生的回答，总结出道德发展阶段，分为三个水平，每个水平会有两个阶段，共三水平六阶段。这里大家需要明确的一点是，判断该学生的道德发展阶段是哪个水平和他回答的“是或否”没有关系，科尔伯格是通过学生回答的原因进行判断的，也就是每个阶段的回答都有可能是是或者否。