教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸 

基督教的兴起 教案

一、教学目标

【知识与能力】

了解基督教兴起的原因，知道基督教兴起的概况，掌握基督教的基本教义和早期发展情况。

【过程与方法】

通过阅读史料，总结归纳基督教的基本教义，提高阅读史料、归纳概括的能力。

【情感态度与价值观】

通过学习本课，消除学生对宗教的神秘感，形成对基督教的正确认识，尊重宗教信仰自由。

二、教学重难点

【重点】

基督教的兴起和基本教义。

【难点】

基督教早期的发展情况。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示图片，并提问：2019年巴黎圣母院遭遇大火，令人痛惜，图中的巴黎圣母院是哪个宗教的建筑?

学生回答：它是基督教的建筑。

教师继续引导：基督教是当今世界三大宗教之*，欧洲文明又被称为“基督教文明”，可见基督教产生了广泛而深远的影响。基督教在什么时候产生?经历了怎样的发展?引发学生思考，顺势导入新课。

环节二：新课教学

(一)产生

教师引导学生阅读教材思考，并提问：基督教创立的时间、地点、人物分别是什么?

学生结合教材内容回答：公元1世纪由耶稣创立于巴勒斯坦地区。

教师补充：为了纪念耶稣，人们把耶稣诞生的那一年定为公元纪年，耶稣诞生前叫“公元前”。

教师追问：这一时期，为何会产生基督教?

学生阅读教材并回答：生活在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受残暴统治，在屡次反抗斗争失败后，才将希望转向宗教，期盼上帝派“救世主”来拯救他们。

教师总结：人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。可以说基督教本质是一种精神寄托和**关怀，应理性认识并尊重。

(二)基本教义

教师展示材料，提问：基督教的基本教义是什么呢?

学生结合材料和教材回答后，教师总结：基督教的基本教义一是人生来就有罪;二是只要信奉基督教，就能得到基督的救赎，死后可以进入天国，可以概括为原罪观与救赎论。

(三)早期发展

教师播放纪录片《基督教历史》片段，请学生以历史小组为单位，8分钟时间讨论：基督教早期发展概况是怎样的?

小组回答后，教师总结：

(1)早期基督教是穷人的宗教，教徒被指控背叛*，遭到长期迫害，史称“三百年教难”。

(2)313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教具有合法地位。

(3)4世纪末，基督教被定为国教，促进了基督教的传播。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：课下搜集基督教的节日，了解基督教*如何庆祝这些节日，下节课交流分享。

四、板书设计

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