太原杏花岭区哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

在教师资格的综合素质笔试考试中，职业理念是考试的内容，在选择题和材料题中都有所考察。职业理念中的包括新课改的教育观、学生观和教师观，因此作为职业理念中的主要部分——教学观，是需要各位考生重视起来的。

教师观不仅需要理解还需要记忆，选择题以例子的形式进行考察理解，案例分析题以事例的的形式既考察理解同时也考察记忆是否准确。

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

教学中鼓励学生参与教学，创设智力操作活动同时教给学生思维的方法并加强训练。简单来说就是要求教师教学中要起到主导的作用从而发挥学生主体的地位，真正让学生积极主动的参与到学习活动中来。符合这一点的要求教师就要做到尊重学生，教学知识时不直接将答案给出而要引导学生自己得出问题答案，引导学生自主、合作、探究学习，积极主动的关注学生的成长而不是关注学科知识。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

教师需要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法还要培养学生良好的学习习惯。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学中不应只关注知识是否传授了下去，更应关注学生是否学会了学习，学会学习就要求学生掌握学习的方法的具备学习的能力。第斯多惠曾说“一个好的老师教人发现真理，一个坏的老师奉送真理”便与我们现在这一要求的理念是一致的。教师的教学不仅要促进学生双基的掌握，更要促进学生的发展，要符合传授知识与发展能力相结合这一教育规律的要求。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

能够让学生经历过程，需要创设生活情境，生活情景要生动形象且符合实际特点还要善于引导，教学的本质在于引导。传统教育中主要是以“考试成绩”这一结果来评定教师的教学和学生的学习，忽视了学生学习的过程的重要性。新课改要求在重视结论的同时更要重视过程，在评价教与学时要做到过程性评价和总结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，充分肯定学生的微小进步，强化学生的学习和教师的教学，提高教与学的质量和效率。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

实际教学中学生是有血有肉的完整的人，不是接受知识的机器，教师不能在教学中只关注学科知识，更应该积极关注学生本人的特点，以及学生的情感和品德方面的发展。教学时应着眼于学生的全面发展，而不是单就自己所教授的学科。

以上是有关教师观部分基本理论的梳理，希望可以帮到各位考生加深对知识的理解。