教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

一、教学目标

1.学习欣赏齐白石绘画艺术特点，了解齐白石的生平与艺术成就，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点，理解似与不似之间的含义。

2.通过学生观察、体验、讨论，能够从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面对齐白石的作品作简要评述，并进行简单练习。

3.情感和价值观目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。

二、教学重难点

【重点】

通过欣赏齐白石的作品，讨论和评述齐白石作品的艺术特色和笔墨情趣。

【难点】

通过对本课的学习，提高学生对*画的理解和欣赏能力水平。

三、教具准备

多媒体课件、教材

四、教学过程

活动一：导入新课

播放一段动画片《小蝌蚪找妈妈》。

教师介绍这部中**一部水墨动画与《蛙声十里出山泉》的关系，引出本课主题学习艺术家齐白石。

板书课题：齐白石

活动二：新课讲授

（一）直观感知

1.齐白石的生平

教师PPT展示齐白石生平关键词语。

·（1864-1957）享年93岁

·湖南湘潭人

·木匠——美术大师

·学习刻苦，诗、书、画、印称为“四绝”

·*20世纪美术大师

·文化部授于“人民杰出的艺术家”称号。

·1955国际世界和平奖

教师引导学生思考：齐白石为什么能从普通的小木匠成为艺术大师？

学生讨论、回答，教师总结：

①深入学习传统。早期的绘画师法于徐渭、八大山人、石涛、吴昌硕等人。

②具有深厚的生活根底。他笔下的虾、螃蟹、青蛙、蝌蚪等无不散发着浓郁的乡村气息

③永无休止的探索精神。九十岁的高龄仍然坚持绘画。

④勤奋。他自己常说：一天不画画心慌，五天不刻印手痒。

2.齐白石的作品

PPT展示多幅齐白石的作品。

教师提问：你看到了些什么形象？给你什么样的感觉？

学生回答，教师总结：花果虫草是齐白石较擅长的作画素材，画面描绘的物像栩栩如生、生动自然，体现出画家重视真实的生活感受，并给一向高雅的文人画注入了新生命：劳动者的精神。也正是他的作品是那么贴近生活，贴近自然，贴近老百姓，所以他被称为“人民艺术家”。不管男女老少，不管是什么阶层知识分子，农民都十分喜欢他的作品，这也正是齐白石绘画的较大特点——雅俗共赏

（二）形式分析

展示《墨虾》与活虾图片。

1.提问：画中的虾与现实的虾有什么异同？

学生回答，教师总结：

相同点：生动、活泼、晶莹剔透......

不同点：虾腔的色彩、脚的数量、须的方向、节数不同......

2.教师引导学生分析画作技法，并提问：齐白石为什么要做这些改变？是怎样表达的？

学生回答，老师总结：画中青虾被作者分出了浓淡虚实、疏密层次、参差聚散，因而错落有致。虾头上的三笔，有墨色的深浅浓淡，水分的渗透干湿，而又表现出一种动感。左右一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端，硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的，也有弯腰爬行的。虾的尾部也有三笔，既有弹力，也有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出，看似容易，实则极难：画得活，则虾之生命自出；画僵了，也就失去了生命。虾须的线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱中有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。另外，画中的虾由真实的六段减少到五段，使虾飞腾了起来。这是一种对真实的超越，体现了艺术来源于生活而高于生活。

正如他自己所言：妙在似与不似之间。

（二）总结领悟

教师带领学生总结齐白石的艺术特点：

1.意象美：强化虾的特征：透明弹性、轻捷有力，体现“妙在似与不似之间”。

2.笔墨美：笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。线条变化，既有力度又有情趣。

3.形式美：虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。

4.情感美：乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。被誉为“人民的艺术家”。

活动三：实践练习

根据课堂所学，以四人美术小组为单位欣赏齐白石的作品《蛙声十里出山泉》，分析其艺术特点（建议从笔墨美、意象美、形式美、情感美等角度让学生进行欣赏评述。）

（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。）

活动四：交流评议，拓展提高

（一）学生交流评议

1.学生以小组为单位派代表自愿分享本组分析结果，并且介绍本组的分析思路和方法。

2.其他小组互相点评，说出本组不同观点。

3.教师总结评议。

（二）拓展提高—心得小短文

课下回顾本节课，想想齐白石给你留下了什么印象，用几个词或简短的文字来表达。

五、板书设计

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