常州新北区哪里有幼师资格证考试培训班

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

通过欣赏美国乡村音乐《乡村路，带我回家》，感受美国早期音乐轻快、质朴、风趣的风格特点，产生对异域文化学习的兴趣。

【过程与方法】

运用聆听、表现、合作等方法，学生能够体会作者表达的思想情感并提升音乐表现能力。

【知识与技能】

能够明确切分音的作用。

二、教学重难点

【重点】

了解美国乡村音乐的特点。

【难点】

能够明确切分音的作用，体会作者表达的思想感情。

三、教学过程

(一)情境导入

教师创设情境，播放《友谊地久天长》并设问：歌曲的曲名是什么?是什么地方的歌曲?

学生自由发言。

教师总结：刚刚老师所播放的歌曲，是我们所熟知的美国民歌《友谊地久天长》，那么跟它同属美国乡村音乐的另一首歌曲，作者通过音乐以及歌词表现了美国西部美丽的风光，这首歌曲的名字叫做《乡村路，带我回家》。(板书：《乡村路，带我回家)》

(二)感受体验

1.初听歌曲

教师设问：通过*一次的聆听，大家思考一下歌曲想表达一种什么样的情感呢?

学生自由发言。

教师总结：表达了朴实、欢快的情绪。

2.小组讨论

并设问：作者表达的内容是什么?你听到了什么有特色的部分?

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲是美国乡村音乐，作者虽身在异地但始终思念着故乡的山川、河流，体现了一种对家乡饱含思念的浓浓情意，旋律中有切分音的出现。

3.介绍作者、创作背景

介绍本歌曲作者约翰·丹佛：约翰·丹佛生于新墨西哥州罗斯维尔城，是一名美国乡村民谣歌手，丹佛的许多歌曲都广为人知，如歌曲《乡村路带我回家》和《高高的洛基山》等，本节课所学的这首《乡村路，带我回家》旋律轻快，描绘了一幅美丽的美国东部西弗吉尼亚风光。

(三)哼唱歌曲

1.教师引导学生进行简单的发声练习，学生运用自然、圆润的声音进行发声;

2.教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，同时感受音乐的结构;

3.讲解切分音的作用

4.再次聆听，感受切分音的韵律特点。

(四)巩固提高

教师引导学生组成小组，为该首歌曲的旋律即兴创编中文歌词，尝试表达不一样的情感内容。

教师为学生留出10分钟合作编创时间，并在时间结束后引导学生进行展示。

学生自由进行展示，学生间对于展示成果进行互评，教师对回答进行总结性点评，并给予鼓励性评价。

(五)小结作业

师总结：今天我们学习了美国乡村音乐《乡村路，带我回家》，领略了异域音乐的风情特点，还进行了一次歌词的创编活动，懂得了一样的旋律通过歌词的改变也可以改变情绪的表达。课下请同学们收集其他民歌作品，对比聆听一下，下节课我们一起交流心得体会。

四、板书设计