广州花都狮岭哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

数学归纳法属于推理与证明中证明中的比较常用的方法，下面我简单说说我自己对数学归纳法的理解。

1 数学归纳法的原理

设{Pn}是一个与正整数相关的*题集合，如果证明起始*题P1成立;在假设Pk成立的前提下，推出Pk+1成立，那么可以断定{Pn}对一切正整数成立。

2 数学归纳法的适用范围

数学归纳法是以正整数的归纳公理作为它的理论基础，因此，数学归纳法的适用范围仅限于与正整数有关的*题，它能帮助我们判断种种与正整数n有关的猜想的正确性。

3 用数学归纳法证明与正整数有关的*题的步骤

*一步：证明当n取*一个值n0时结论正确;

第二步：假设当n=k(k属于正整数且大于或等于n0)时结论正确(归纳假设)，证明当n=k+1时结论也正确。

综合*一步、第二步，对任何n属于正整数时*题都成立。

用数学归纳法进行证明时要分两个步骤，缺一不可。因为证明了*一步就获得了递推的基础，但仅靠这一步你还不能说明结论的普遍性。在*一步中，考察结论成立的较小正整数就足够了，没有必要再考察几个正整数;证明了第二步就获得了递推的依据，但没有*一步就失去了递推的基础，只有把*一步和第二步结合起来，才能获得普遍性的结论，因此，完成了*一步、第二步后，还要做一个总的结论。

在第二步中，在递推之前，n=k时结论是否成立是不确定的，因此用假设二字，这一步的实质是证明*题对n=k的正确性可以传递到n=k+1时的情况。有了这一步，联系*一步的结论(*题对n=n0成立)，就可以知道*题对n0+1也成立，进而再由第二步可知n=(n0+1)，即n=n0+2也成立………..这样递推下去就可以知道对于所有不小于n0的正整数都成立。在这一步中，n=k时*题成立，可以作为条件加以运用，而n=k+1是的情况则有待利用归纳假设、已知的定义、公式、定理加以证明，不能直接将n=k+1代入*题。

4 数学归纳法的应用

用数学归纳法证明恒等式

用数学归纳法证明恒等式时，首先要搞清楚等式两边的结构特点，注意由n=k到n=k+1时等式两边项的变化情况，关键是如何将式子转化为与归纳假设结构相同的形式，以便使用归纳假设。

证明不等式、证明几何问题、证明数或式的整除问题。