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跟师带徒不仅仅是学习方剂和绝活,更是学习中医传统的临床思维和方法。学生在跟随名师的过程中,通过观察老师对病例的分析、诊断和治疗思路,逐渐培养起中医的思维方式。例如老师在面对一个复杂病症时,如何运用中医的整体观念和辨证论治思想进行分析,这对学生的思维塑造非常重要。中医师承:传承千年智慧,守护健康未来
中医理论学习技巧
中医基础理论是引入古代哲学思想来论述人体生理病理的,内容比较抽象。因此只有将抽象的理论通过联想联系到具体的事例才有助于理解。如五行相生顺序是木火土金水。为什么是这样排序,课件中未明示,学员可通过联想具体事例来帮助记忆。“木生火”—木柴燃烧产生火,“火生土”—火灰日久产生土,“土生金”—土能产生金矿石,“水生木”—指浇水可以使树木长高。阴阳属性的具体规定性是:温热、明亮、干燥属阳;寒凉、晦暗、潮湿属阴。为什么如此规定,学员可联想到“阴阳”的概念**初都来源于日光的向背。山南没有日光属阴,故寒凉、晦暗、潮湿。山北有日光属阳,故温热、明亮、干燥。如此等等,通过枚举事例联想,便可深刻理解五行相生顺序和阴阳属性。
中医基础理论渗透着多学科知识,并运用了大量的比喻手法。如将心、肝、脾、肺、肾分别比喻为社会学中的官职:“君主之官”、“将军之官”、“仓廪之官”、“相辅之官”、“作强之官”,学员只有善于理解形象比喻法,才能深刻体会心“神明出焉”、肝“谋虑出焉”、脾“转味而入出者也”、肺“治节出焉”、肾“技巧出焉”,并且会运用它进一步理解脏象生理功能的含义。如“肝主疏泄”是因为肝为“将军之官,谋虑出焉”。将军在军队通过其善谋虑才能使军令畅达无阻,那么肝在人体通过其疏通、发泄(疏泄)功能才能使气血津液、月经、精液等流体物质循行无阻。
中医基础理论中运用了大量的文字篇幅阐述其医学道理。学员认真研读只是一个“由约至博”的感性认知过程,要真正把课本的东西转化为自己的知识,还需要一个“由博至约”的理性思考过程。而图表图示法正是将这相辅相成的两个过程有机结合的**途径。对每一章节绘制图表加以小结,不但可以加深对书本知识要点的印象,而且可以将课本的精华提炼浓缩,既体现少而精,又显示条理性,便于复习和记忆。如用“阴阳学说”来说明病理变化,对于记忆知识要点可收到事半功倍的效果
中医培训适应在职人员
如何判断中医师承培训是否靠谱
中医师承**重要的是带教老师,所以要考察机构的师资力量。看老师的专业性,包括老师的中医理论水平、临床经验、是否具有相关的教学经验等。一个优秀的老师应该是既有扎实的中医理论基础,又有丰富的临床实践经验,并且能够将自己的知识和经验有效地传授给学生。例如,有的老师可能是名老中医,在中医界有较高的知名度和影响力,跟随这样的老师学习能够学到更多的知识和经验。
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师资资源丰富的机构能够为学员提供更多的选择。比如一些全国性的机构,老师资源遍布全国各地,学员可根据所在地区就近安排师承跟师老师,能更好地跟师学习,大大节省路程等费用。而且不同的老师可能擅长不同的中医领域,丰富的师资资源可以满足学员不同的学习需求。
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