在复习中掌握方向和方法非常重要，很多学员正是因为没有找到适合自己复习方法而导致一次又一次与证书失之交臂。而在专业培训老师的指导下，一次性通过考试的概率将大大提高。
如果你也想顺利合格，不妨了解一下我校开设的合格指导课程。该课程将从学生的实际出发，根据学生的时间安排和学习能力对其进行针对性的指导。课程不仅重知识的传授，更注重使学员掌握正确的方式方法，提员的学习能力，使学员更有把握地合格考试斩获证书。
建筑信息模型工程师(BuildingInformationModelingEngineer英文名称缩写:BIM),是指利用电子信息工具完成建设工程项目设计、建造和管理可视化与数据化工作的**技术人员和*管理人员。西方**通常称为BIM工程师。
BIM工程师证报考，全*通用，建筑行业人才，含金量性高，个人应聘上岗、升职*，建筑公司招标升资质。我们公司让你业考证的路上走的更远，更轻松。专业如下:BIM建模师、BIM建模经理、BIM技术模型应用经理、BIM项目管理师、BIM战略规划师、造价BIM工程师、装饰BIM工程师、电力BIM工程师。
BIM工程师证书的报考条件
BIM工程师报考条件是什么呢?据**机构表示，在校大学生也是可以报考的，但要求就是已经选修过BIM的理论知识、被扣技能以及综合案例分析相关课程;还有，从事工程项目施工技术与管理人员如果掌握了相关理论知识和已经通过了BIM技术应用能力训练也是可以报考;第三个情况就是从业人员参加过正规教育机构的BIM的相关培训，已经具备了BIM的相关专业技能，也是可以报考的。
全*信息化BIM工程师针对人群如下:
1.工程师
特级施工企业求职敲门砖;担任**技术与管理职位的能力证明; 企业升职*的充分条件;
2.设计师
跳槽甲级设计院加分项; 助力提升设计格局; 升职*新亮点;
3.学生
众多院校把BIM学习设为必修课; BIM证书可加学分，参评奖学金; 获得更多工作机会和找到更好的岗位;
BIM
1、报名时间：
上半年：每年4月20日至5月20日。
下半年：每年9月20日至10月20日。
2、考试时间：
上半年： 每年6月第二周周末(具体以考试安排通知为准)。
下半年： 每年12月第二周周末(具体以考试安排通知为准)。
管理，绝不仅仅是“常识”和“经验”，至少，管理应该是一套有组织的知识体系，管理者，*须卓有成效——管理大师：彼得德鲁克。为了满足建设工程企业对项目管理人才的需要，中建政研商学院邀请多年建设工程实践行家精心策划，量身定做了“建设工程项目管理领jun型人才*研修班”，为建设工程企业培养出高素质、善管理、会经营、懂技术、能创新的项目经理管理人才，打造专业职业项目经理管理人才队伍，提升建设工程企业项目管理能力，以满足建设工程企业融入**三大战略实施的需要。
【入学条件】
1.大专学历以上；
2.从事项目管理工作2年以上或企业中层以上后备管理人才。
【课程特色】
1.国际化：采用与国际行业紧密接轨的课程体系；
2.实战性：采用案例式教学、突出实战、注重应用；分享国际工程案例的zui佳实践；
3.体验式：实战模拟案例场景、研讨典型案例得失；知名项目实地考察交流；
4.性：建设工程领域行家、经验丰富实战项目经理联合授课。
【学习受益】
1.精品课程——与时俱进的课程，*策法规、行业发展动态、国际前沿、成功案例；
2.中建政研商学院——览老师风采，学习成功经验，激发创新思维，系统管理方法；
3.互动式学习——同行交流，师生交流，经验分享，重回学生时代，永结同窗情。
知识延伸
今天我们聊聊我国人员BIM培训及培养面对的问题及挑战!对国内建筑产业有关BIM人才的取得，笔者认为主要可以区分以下二种渠道，其一为通过新进员工补充或补强公司所需的BIM人才或专业，其二为针对员工进行BIM专业知识、技术与能力的提升。然而就多数公司而言，直接聘任新进员工，在不了解BIM可带来的实质效益前，似乎是次佳的选择。
(一)以进修的教育训练方式，让员工通过市场上的短期课程，提升BIM的职能需求
目前市面上的课程，大概可以区分为软件学习(例如商用软件的功能学习与认证)、软件应用知识学习(例如【BIM软件】在设计、产制施工图、界面整合的应用)、实务与经验提升(例如BIM项目经理、BIM项目总监)等。此模式的主要问题在于费用高、学习周期长、学习的约束力不强导致成效有限、无法现学现用、公司投入的成本与日后可以回收的效益无法评估、市面上的课程质量落差大等。
针对上述的问题，对于公司管理阶层而言，将面临挑战包括：如何选择合适的员工进行训练、如何评估该投入多少的费用或资源执行训练、如何选择课程与开课单位、如何评估投入的成本与其效益、如何确实员工的训练提升公司的BIM竞争力等。
(二)通过购买软件，由软件商或搭配的专业顾问进行BIM专业知识与软件使用技巧的传授
由于是购买软件搭配的教育训练，故此类课程大多是以软件教学为主。虽然课程可能搭配上机或实务项目，但一般仍以软件的功能介绍与教学为主。此模式的主要问题是学习时间短、学习成果不易直接与工作结合、授课者的工程实务经验可能有限、介绍性质的课程与实务所需的知识有落差、无法选择课程内容或要求授课者调整授课内容等。
针对上述的问题，公司管理阶层将面临挑战包括：如何评估教育训练的效益、如何让员工受益于软件的采购、如何确实让员工的训练提升公司的BIM竞争力等。
(三)由公司内部行家或聘请外部行家到公司进行讲座式的训练
此模式通常是对于BIM应用刚起步的公司或已经十分熟悉的公司，因此经常针对特定的议题、知识、技术或问题，以分次讲座并搭配讨论的方式进行，以提升参与者的BIM专业。此模式的主要问题在于参与者可能经常更动导致专业知识累积不易、单次教育训练的时间短以致效果有限、课程的安排可能具有连贯性但参与者的持续性不佳、课程式非短期集中式导致效果有限等。
针对此类型衍伸的问题，公司管理阶层可能面临的挑战包括：如何评估人员的知识缺口或不足以补足需求、如何找到合适的授课者、如何评估该投入多少的费用或资源执行训练、如何评估投入的成本与其效益等。
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