【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
教育本身是一种有目的培养人的社会活动。而教育目的又是教育的核心问题，是**对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。
那教育到底是为谁培养人呢?针对这个问题许多学者提出了自己的相关理论，于是形成了关于教育目的的不同的理论流派。
宗教本位论：认为人要在宗教的影响下，皈依上帝，要把人培养成虔诚的宗教人士，让教育为宗教服务。如中世纪的教会教育，要教育为教会服务。主要代表人物：奥古斯丁、托马斯 阿奎纳。
社会本位论：认为教育就应该为**服务，为社会培养人才。如我国古代的封建社会，教育目的是为了培养统治阶级需要的人才，因此作为培养人才的学校与选举人才的科举制挂钩，科举考什么，学校就教什么。再如周总理说的为**之崛起而读书，为的是祖国和社会的未来发展。这都体现的是教育为了社会发展的需要。主要代表人物：赫尔巴特、柏拉图、涂尔干等人。
个人本位论：认为教育就应该为促进个人的兴趣、能力、爱好等的发展，教育仅仅是为了自己的成长，满足自己的需要，培养的是“自然人”，发展的是人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。比如倡导自然主义的卢梭，慈爱的儿童教育之父裴斯泰洛齐等人。
教育无目的论：认为教育没有外在的别人规定的目的，而只是自己应该要具备的应有的目的。是美国教育家杜威提出的，强调教育过程内有的目的。
社会需要与人的自身发展的辩证统一论：马克思主义学派提出，认为教育目的制定要从社会发展需要和人的需要两方面出发。
总的来说，教育目的到底为了谁，并不是单方面的，无论是个人本位还是社会本位都有一定的片面性，所以教育目的既要从个人出发又要从社会出发，双方兼顾。
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