高中数学往往好的越来越好，差的越来越差：成绩不好的往往是这次不会的下次仍然不会，而且不会的又很多，实际上是不断强化错误，*后形成了习惯，把错误变成习惯，这也是数学不好的很难提升的主要原因。相反，成绩好的，本身不会的就少，而且重视纠错，会的不断强化，错的及时纠正，掌握的自然越来越多。
这也是很多学生一*天到晚很忙，要很晚才能休息，成绩却不见起色的根源。对于成绩不好的，质量比数量重要，竟然能力不足，那我们就不盲目追求数量，而是稳扎稳打，步步为营，坚持每天弄懂几个自己不会的，日积月累，量变自然会引起质变。
特别是对于高中数学，重题型、解题思路和解题方法，需要真正弄懂每一类题型的解题思路和解题方法，弄明白这类题应该怎么样去思考。而不是错了，简单看一下解析，觉得看懂了，就过了。这样的话，下次遇到仍然还是不会，重复不会的，本质上就是强化错误，是做负功，负功做多了，要想再纠正就会比较难了，每次看到这类题，错误的方法都会一时间蹦出来。
相对于错题更为重要的是不良的习惯，比如不打草稿，不喜欢动笔，不写过程和步骤，不断强化之后，真的是还难纠正过来，关键是学生不会觉得有问题，特别是不写过程和步骤这个不良习惯，要纠正过来太难了。当然主要还是没人指出他们的问题，很多时候老师也只看答案，没人纠正他们的书写规范、细节，这也是学生觉得自己没有问题的根源。
一个不断重复错误，一个不断重复正确，结局自然不同。
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