成都郫县高中英语辅导班地址

    2020-05-24发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
  • 授课时间:

    现场安排开课时间

  • 授课对象:

    高中生

  • 网报价格:电询    课程原价:电询
  • 咨询热线:400-998-6158
  • 授课地址:有多个校区,电联加微信
  • 课程详情

  • 机构简介
  • 地图信息
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成都郫县高中英语辅导班地址


我们的宗旨 :专业化教育,国际化学习,品质化服务

我们的企业文化和价值观:教育用心 行为专业 结果导向

我们的目标:打造**专业的英语语言培训学校


A-level英国高中课程

英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level )简称A-Level课程,它是英国的普通中等教育证书考试水平课程,是英国的全民课程体系,也是英生的大学入学考试课程,就像我国的高考一样,A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在**开设A-Level课程旨在为中生提供进入国外大学的有效途径,具体目标为:培养在国内初高中成绩的学生进入世界大学;培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界大学;培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。


O-level新加坡剑桥O水准考试

O” LEVEL——新加坡剑桥O水准考试(英文名Singapore-Cambridge General Certificate of Education Ordinary Level Examinations,简称GCEO-LEVEL)是由新加坡教育部和英国剑桥大学地方考试委员会共同主办的统一考试,考试成绩受到英联邦各个所承认和接受。


教学目标

培养在国内初高中成绩的学生进入世界大学


课程特色

课程规划Study Plan

每位学员都有自己的课程规划,该规划根据学生自身语言水平,以及终目标确定,具体内容详细到每节课的授课内容及任务。


课后日志反馈Class Report

每堂课后,任课老师都会发送课后日志反馈,与学员的语言指导老师、班主任老师沟通学员本堂课的学习情况,提出重点关注的部分以便课下强化。


考试安排Model Test

每一门科目上完5节课后学生将会接受一次随堂小检测。基础课阶段会有2次全面测验,强化课阶段在考前会进行全真模拟考试,考试帮助学生在各阶段检测进度及充分备考。


考试反馈Model Test Report

针对学生的考试成绩,学员的各科任课老师将与语言指导老师一起对学员的问题进行针对性分析,优化考前的学习进度及课下任务。


课程录音系统Recording System

英语各教室都设置了精良的录音系统。对课堂的录音便于后期分析学生随堂表现优化课堂质量及学习进度。


课下日常任务Daily Assignments

按照学员的终学习目标,我们会制定学员在校期间精确到每小时的课下任务。所有任务需要语言指导老师当天检查完成情况并进行辅导。


学习监督 Study Management

学习监督包括学生日常考勤管理和反馈、以及制作成文档的学员每日任务完成情况等


家长定期反馈Report to Parents

定期向家长反馈学员在校情况、问题以及校方提供的解决方案等。


心态管理Emotion Caring

面对考试学员可能会出现紧张或情绪低落等状况,我们的教辅体系涵盖了对学生的心理辅导及帮助

英语课外活动不仅丰富了校园文化生活,还帮助学生复习和巩固课堂学习的知识和内容。下面就来看看这篇如何设计高中英语口语课堂,相信你们会喜欢的。


采用形式多样的课堂口语活动

口语交际能力的提高是为了激活学生的语言能力,使学生可以随时使用他们掌握的语言完成口语交际任务。学习语言能力的佳方式是课堂口语活动,如绕口令和学唱英语歌曲来掌握语法中的发音,增加流动感和节奏感。

要求学生写一份课前值日报告,复述文章内容,自由对话,分角色扮演故事中的人物,即兴演讲和小组讨论,将词汇和语法融入学生的现实生活中,使学生能够在现实生活中进行互动,使学生真真实实地体会到英语就在我们的生活中。

开展丰富的课外活动

英语课外活动不仅丰富了校园文化生活,还帮助学生复习和巩固课堂学习的知识和内容,有利于学生的知识增长,开阔视野,发展智力。

我们可以增设会话课,请外籍教师上口语课,建立英语角,组织英语晚会,举办英语演讲比赛,举办英语故事会和辩论等多种方式进行口语训练,让他们有机会充分发挥自己的才能 ,在多个层面上锻炼口语的表达能力。

培养学生的跨文化意识

语言具有丰富的文化内涵。 语言,文化和沟通密切相关,语言作为交流工具的实际运用在很大程度上取决于语言的文化背景。

因此,跨文化意识培训已成为英语教学不可分割的一部分,提高学生对外国文化的理解也可以通过隐性和微妙的方式进行。

例如,教师使用真实和流利的英语组织课堂教学,并组织学生阅读一些优美的英语短文、诗歌,使学生耳濡目染异国文化。提高学生的口语交际能力势在必行。

我们要把口语教学贯穿于英语教学工作的始终,要加强对学生的基本技能培训,让学生说一口标准的英语,并注重口语教学的方法,不断探索提高口语教学的终途径。

当然,老师自己也*须提高英语水平,尤其是英语口语水平,以便更好地适应新形势下的英语口语教学,只有这样,我们才能真正学会英语,终达到学习英语的目的。


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